園長如何應對教師的職業倦怠

黃智舉

摘 要：當今時代，許多研究者都會對教師這一職業進行探究，教師職業倦怠自然就成為研究的一個主要課題，所以，在應對這個問題上，大多數人通過個人生理與心理的方面來進行自我調節。園長在這一階段中能夠發揮極大的作用，只有幫助教師從工作倦怠的狀態中走出來，才能更進一步地提升教師的教學質量，進一步提升幼兒園的學習質量，讓幼兒更好地快樂健康成長。

關鍵詞：幼兒教師；職業倦怠；表現；干預策略

職業倦怠，顧名思義，是因為自身無法對外界的壓力釋放時產生的生理、心理等方面的耗竭狀態，是當今社會經常出現的職業病。這種疾病的產生不代表個人能力差，是每一個教師都可能發生的正常生理現象。由于工作單調、壓力過大等多種原因，教師都會產生職業倦怠的心理階段，這時候園長就要積極采取措施，對教師的職業倦怠狀態進行及時調整，創造出一個輕松的工作環境，幫助教師及時走出職業倦怠。

一、教師職業倦怠的表現

1.對于一些日常的活動，例如，運動會準備、布置主題欄、家園聯系手冊以及觀摩課等活動，有一部分老師表現得很不積極，處于比較被動狀態。教師參與戶外活動有時需要經過督促之后才能夠參加，堅持性還不夠。有一部分老師備課，不能夠及時完成周計劃，即使完成，完成的質量也不是很高。

2.日常工作累，時間長，在工作期間教師一直不能夠離開課堂；早上開始在幼兒園接待幼兒，一天下來瑣碎事情多，教師既扮演老師的角色，又扮演保姆的角色，角色轉換之間就會產生累的心理與情緒，也更易產生倦怠感。

3.始終存在憂慮感。有一些老師，在接到比較重的任務后就會產生失眠、焦慮等癥狀，所以為了自身的健康大多數教師都不太樂意接受較重的任務；有些老師覺得不帶班就是很幸福的事，后勤工作最好。還有的教師會有一些放假前特別開心，開學后就心情非常愁苦的狀態，教師和學生一樣有很嚴重的盼放假的心態。

4.在自身的福利報酬與他人相比之后會發現工作效率與工資多少沒多大的差距，所以努力的程度就不夠。雖說幼兒園教師的基本工資不低，基本上和公務員的工資一樣，但是還是沒有其他單位的福利高，所以，幼兒園教師就沒有多大的工作動力。

5.對于教師來說，總是被賦予一種神圣高尚的形象，所以教師為了保住這樣的形象，免受社會道德的譴責，就要小心翼翼地工作，這樣就在很大程度上削弱了工作的積極性，逐漸與家長的期望產生了一定的差距。

6.在帶孩子時，教師總是害怕孩子在幼兒園出安全事故而承擔責任，如果出了問題就會受到良心的譴責、領導的批評等，在安全問題上教師有很大的心理壓力。

7.教師一直有挫折感和厭倦感。幼兒園的教師存在很嚴重的辭職現象，尤其是骨干教師辭職，他們的工資不高是辭職的一方面原因，另一方面原因就是晉升的機會少。有些教師辭職還有一些其他原因，例如，一幼兒在游戲時自己摔斷了手，家長就將教師告上了法庭，教師就被調離了工作崗位；還有一些幼兒在幼兒園突然暈倒，教師將孩子送到醫院搶救，教師被嚇得臉色蒼白，再也不敢帶班了。這些原因都給教師帶來了很大的責任與壓力，這也是教師職業倦怠的原因之一。

二、校長應對教師職業倦怠的干預策略

1.對教師的職業信念和職業理想進行扶正與幫助

要想治愈職業倦怠的問題就要加強自身對事業的信念與理想。所以，我們要克服職業倦怠這一困難不僅要將教師的知識水平以及教學能力努力提升,還要將教師的整體素質進行綜合提升與加強，將正確的教學觀念灌輸給教師，讓教師的奉獻意識與成就意識逐漸強化，讓他們對教師這一職業更加敬愛，將教學中的積極性和創新主動性進一步發揮出來。所以，園長要組織各種形式的改革發展形勢報告會以及教育師德師風等活動，這樣教師才能夠將正確的幼兒觀樹立起來，教師的職責，正確認定教師的信念與職業理想才能夠更堅定。

2.給教師提供良好的工作環境

要想激活自身的創新性，就要將“相對溫暖”以及“相對安全”的環境建立起來，教師能夠在其中感受到一種被信任、被尊重、被理解的氛圍，這樣教師才能夠在這樣的氛圍中進行教學，長此以往，教師的能力會得到更好的提升，也能夠充分地展示出來。這就是園長的一種責任，所以，園長要致力于創造出激發教師成長發展的環境。教師工作環境的良好創設需要幼兒園的管理者對教師的個性與人格進行尊重，還要珍惜教師的工作成果，將教師的心理需求作為首要的條件，將鼓勵與關懷給予教師；管理時注重平等與民主，讓教師參與到決策中；這樣教師的熱情以及潛能才能夠發揮出來，教師才能夠對工作更加滿意。

3.管理實行人性化

現代教學理念就是要“以師為本”，以民主作為管理的根本。園長在管理中要充分認識到教師才是學校教學中的主體，沒有教師的身體力行，任何教學活動以及辦學理念都不能開展起來。在管理教師時不要一味地注重考核量化，這樣的方法不僅能夠降低教師的工作積極性與主動性，還會減少教師的創造性。所以，針對以上管理的弊端，我們要實行人性化的管理，賦予管理制度相應的人性化內涵，將充分尊重每一位教師作為工作前提，提供給教師充分的展示與發揮的空間，實現教師的自我價值。園長還要對教師的一些合理需求盡量予以滿足，解除教師的后顧之憂，對教師進行公正的評價，讓評價體制更加公正完整。幼兒園的領導還要注重及時與教師溝通，將溝通的內容作為考核的重要根據。在此基礎上，園長將人性化的管理建立起來后就能夠更好地提升教師的工作積極性，大大減少職業倦怠的現象。

4.適當減輕教師的壓力

園長有責任和義務為教師進行減壓，調動一切力量和人員一起為教師減壓。例如，將教師的工作時間進行適當的縮短；減少班級的學生數量；讓教師有更多的教學自主權與工作靈活度；讓教師接受更多的職前或職中培訓。這樣的前提下，教師才能夠在寬松的人文環境下投入自己所有的精力到工作中去，在教學中實行創作，充分體會教書育人工作的快樂，在工作之余培養自身的興趣愛好，充分緩解壓力，這樣教師才會遠離職業倦怠等問題。

對于教師這一職業來說，社會上都給予教師一些光輝的形象與高尚的情操，教師一般都是非常受人尊敬的職業，但是如果出了什么差錯教師也會備受譴責，所以教師的職業倦怠心理就非常容易產生，這時園長要對教師的心態進行積極的調整，這樣教師才能夠投入十分的激情到工作中，教學水平才能夠得到更好的提升。

參考文獻：

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編輯 楊兆東