中小學英語教學銜接之我見

王紅梅

摘 要：針對當前中小學英語教學中存在的教學銜接問題,從教學內容、學習興趣、個體差異等方面出發，通過在第一線教學工作的實踐,提出在中學英語教學中,重視中小學英語教學銜接問題，并提出解決建議。

關鍵詞：教學銜接；內容；興趣；習慣；情感；個體差異；雙向交流

初一英語冀教版的教學內容，是對學生小學階段所學內容的一個復習、梳理，是為了讓新生盡快適應初中的英語學習，更好地學好英語，既要讓英語水平差的學生對英語產生興趣，跟得上，又要讓基礎好的學生學得輕松，取得更大進步。因此初中學生要適應新的環境，新的教學要求，要求我們在教學任務與教學內容上解決好中小學英語教學之間的銜接問題。

一、把握學習興趣，做好教學銜接

美國教育學家布盧姆說：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松，更加迅速?！睘榱耸箤W生全身心地投入學習，教師可根據初一新生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，在課前開展朗讀、問答、會話、看圖說話、講故事、表演、游戲、唱歌等活動，激發學習興趣，開發他們學習英語的潛能。在這種輕松愉快、充滿樂趣的課堂氣氛中，充分調動學生的學習動力。使他們對英語學習保持高度的熱情和濃厚的興趣。中學英語教學過程不僅是知識的傳授過程，也是師生情感交流發展的過程。

二、把握教學內容，做好教學銜接

小學英語主要是激發和培養學生學習英語的興趣，建立英語學習自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，初步培養用英語進行簡單的日常交流能力，為進一步學習打下基礎。而初中的英語教學則有很大不同，在涵蓋小學英語教學內容的基礎上，是對英語知識的延伸。還有一個最重要的不同就是初中生直面考試和升學壓力，初中英語的成績更被教師和家長所看重，而反過來讓學生感覺困惑甚至厭煩。因此，初中英語教師要弄清楚六七年級英語教材和課程標準，了解教材中的重難點，以便幫助學生形成一個清晰的知識網絡，引領學生把所學知識進行梳理，提高運用知識、解決問題的能力，把聽、說、讀、寫訓練貫穿于整個教學過程之中。

三、把握學習習慣，做好教學銜接

把握好中小學銜接，作為一名英語教師，首先要了解中學英語教材內容和教學方法，了解初一新生需求，課堂上盡量活躍課堂氣氛，利用說唱、游戲和比賽來活躍課堂氣氛、盡量挖掘教材的交際性和趣味性，寓教于樂。其次調整教學目標，初一的英語教學目標應該從小學英語教學中的機械操練、大量模仿逐步過渡到交際運用，培養學生聽、說交流合作、讀、寫以及運用語言的能力。中學英語教師應培養學生課前預習，課內認真聽課，課堂上積極提問、思考的習慣；運用真實情景下的言語交流習慣；及時復習，鞏固提高的習慣。

四、把握師生情感，做好教學銜接

面對新的同學及教師、學習環境，剛升入初一的學生會出現陌生感，有一種無所適從的感覺。對此，教師應根據學生的年齡和心理特點，對學生實施情感教育，教師的親和力能盡快消除學生內心的不安。讓每一位學生體會到老師的關愛。要了解學生，學會和每一位學生交朋友，跟他們談心溝通，用真愛感染學生，相信學生個個會成才。讓學生以愉快的心情投入教學中，樹立新同學學好英語的自信心，鼓勵他們在學習上的每一次進步。學生犯錯誤，教師要一視同仁地對待，不能帶有偏見和因人而異，要讓每一個同學心服口服。另外，教師要精心準備每一節課，老師的幽默風趣，淵博的知識會給學生留下深刻印象。因此，教師要讓每一位學生體會到老師的關愛，用自己的人格魅力感染學生，融洽師生關系，對于差生單純依靠課堂教學也不行，所以，需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導差生，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦，循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。

五、把握個體差異，做好教學銜接

學生進入初中之前，實際上基礎已經參差不齊。如果教師按照統一標準授課，可能會造成一部分學生跟不上教學進度，變成更差的學困生。面對這種困境，我們在教學中實施了分層教學，取得了良好的效果。對不同程度的學生提出不同的問題，做不同的要求，留不同的作業，使每個學生都覺得各有所學，各有所獲，使學生能夠更好地適應起始階段的入門學習。這樣既可以維持和培養學生學習英語的興趣，又可以使教學更好地服務于學生。另外，針對不同的小組，給予不同程度的輔導與幫助，使學生走出困境，跟上大家的學習步伐。

六、把握雙向交流，做好教學銜接

在傳統的課堂教學中，教師是傳授知識的主導者，學生則被動地接收教師講的東西，成為存貯教師留下知識的“容器”。新的教學理念認為，在課堂教學中，應變教師的單向講授為師生共同學習的雙向交流。教師應轉換角色，教師應從知識傳授者變為能力培養者，在課堂教學中變教師的單純講授為學生的合作學習，教師還要引導學生學會如何學習，給學生指導學習方法，向學生呈現語言學習的過程。教師應刺激、促進學生的語言交流能力，應養成學生自己動手、動腦的習慣，加強小組合作交流能力，使學生的能力得到培養，智力得到發展。教師作為主導者要做好這個教學銜接工作，對中學英語教學銜接會起到重要的作用。

總而言之，作為一名中學英語教師，我們有責任幫助初一新生順利地完成中小學英語的銜接，順利完成從小學生到初中生的角色轉變，為他們順利進入初中的英語學習奠定扎實的基礎。

編輯 楊兆東