試論初中英語課堂教學的有效導入

嚴易芬

摘 要：“良好的開端是成功的一半。”結合教學實踐感悟，以“意義”“方法”及“原則”三個方面為切入點，試就初中英語課堂教學的有效導入進行研究與討論。

關鍵詞：初中英語；有效導入；意義；方法；原則

“良好的開端是成功的一半。”作為課堂教學首要環節的導入，對于整節課的教學效率以及質量都有著非常關鍵的影響意義與作用。可是，部分英語教育工作者在日常的教學實踐中卻總是由于這樣那樣的原因未對課堂導入予以高度的肯定與重視，致使英語課堂氛圍死氣沉沉、缺乏活力，教學效果與質量也大打折扣。

一、初中英語課堂有效導入的意義與作用

所謂課堂導入，是指教師在展開新的知識點與內容講解之前，引導學生有效集中注意力以及學習思維，從而確保他們得以迅速且有效地融入具體學習之中的教學活動，是整個教學過程的首要環節。教育實踐表明，良好的課堂導入不僅能有效安定學生的學習情緒、激發其學習興趣、最大限度上點燃他們思維智慧的火花，而且更重要的是能促使學生積極、主動且自覺地參與到英語課堂學習的具體活動之中。因此，新穎、有效的課堂導入無疑能為初中英語課堂教學奠定良好的基礎，有利于收獲高效率、高質量的教學效果。

二、初中英語課堂有效導入的具體方法

1.討論式導入法

討論式導入，顧名思義，是指教師在上課伊始向學生提供特定的話題與范圍，促使學生以小組討論的形式對此展開分析與討論，并以此為契機，巧妙點明學習主題的一種課堂導入方式。討論式導入的最大優勢在于能在短時間內迅速激活學生的思維，促使他們在積極昂揚的情緒下盡快進入應有的學習狀態。

例如，在教學“I love to go by airplane.”這節內容時，教師可以向學生設定“交通工具優勢、劣勢大PK”的話題，鼓勵他們自由結合成小組，并同小組的其他成員一起針對各種交通工具的優勢與弊端展開充分的討論與辨析。如此，教師在聽取學生討論結果與獨特意見的過程中便可巧妙地將其帶入到“I love to go by airplane.”這節內容之中，從而將討論式導入的作用發揮到極致。

2.背景知識導入法

英語與漢語作為兩種截然不同的語言，其背后蘊含著東西方文化的巨大差異。初中階段學生的社會閱歷及生活實際經驗相對來說較為匱乏，這就為他們英語知識的學習與深入研究帶來了較大的困難與挑戰，也在一定程度上制約了他們英語學習的實際效果與質量。

因此，針對這種情況，教師可以在英語課堂伊始，向學生講解或闡述一些與具體學習內容密切相關的背景知識，以此在開闊學生視野、激發其探究興趣的同時，巧妙地將學生帶入相關背景所營造的特殊情景之中，從而在順利實現新課導入的同時確保學生對新知識、新內容形成足夠深刻的認識與理解。

例如，在講“I like country music.”這節內容之前，教師可以向學生講解country music（鄉村音樂）的發展歷史、具體流派、音樂風格以及鄉村音樂的代表性人物；學習“I like playing soccer.”時，教師則可以向學生講解足球與美式橄欖球、澳式足球的共同點與具體區別……相信，這些新穎、有趣的內容必定能充分引起學生的學習興趣、激發起他們強烈的求知欲望，從而確保他們在順利實施課堂導入的同時有效提高自身的英語修養及綜合素質。

3.多媒體導入法

隨著現代信息技術的快速發展，多媒體教輔設備被廣泛運用到英語教學活動之中。多媒體教輔設備集視像、音頻與文字于一體，更具直觀形象、立體生動、新鮮有趣的特點，因此，自推廣與普及以來，便受到了教師與學生的熱烈歡迎與追捧。

鑒于多媒體教輔設備的這一特點，初中英語教育工作者可以在導入環節對其進行充分的運用，以此在打破時空限制、為學生提供豐富多彩、絢爛多姿英語學習資源的同時，最大限度上調動他們的視覺、聽覺等多種感覺器官，從而在大大誘發其學習動機、激發其思維智慧的基礎上，實現英語新內容的巧妙導入。

三、初中英語課堂有效導入應遵循的原則

初中英語課堂有效導入的方式、方法眾多，并不僅僅局限在我所列舉的此種形式之上。但無論采取何種課堂導入方法，判斷其有效的唯一標準就是：是否真正起到了安定學生學習情緒、激發其學習興趣、最大限度上點燃他們思維智慧的火花，進而促使學生積極、主動且自覺地參與到英語課堂學習的具體活動之中的效果與作用。

為此，要想確保課堂導入的有效性，初中英語教師必須明確遵循以下原則：

1.課堂導入必須簡潔明快，以3~5分鐘為佳，盡量避免導入時間過長，影響后面的教學進度；

2.課堂導入必須充分契合具體教學內容的實際情況以及初中學生的主觀心理、行為特征，避免脫離實際、單純為“導入”而“導入”的形式主義；

3.避免“重課堂導入”輕視“教學過程”這一極端的出現，避免出現本末倒置、舍本求末的尷尬教學狀況。

以上僅為筆者個人關于初中英語課堂有效導入的粗淺認識與感悟，才疏學淺，不當之處還望教學同仁能及時指正，以此促進初中英語教育事業的更好進步與發展。

參考文獻：

［1］陳傳光．初中英語教學中的課堂導入策略［J］.山東師范大學外國語學院學報，2012（4）．

［2］侯麗娟．論初中英語課堂導入的原則、方法和技巧［J］.考試周刊，2012（7）：31．

編輯 李建軍