積極開展電腦教學(xué),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

鄧修燕

隨著城市信息化的迅速發(fā)展，無(wú)論是電子技術(shù)、通信技術(shù)、信息處理高速發(fā)展。如：幻燈、投影、錄像、電子白板、電腦等已被廣泛運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域。電腦作為教學(xué)輔助，電腦教育是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，是21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)電腦應(yīng)該從娃娃抓起。

一、電腦教學(xué)可以提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

電腦教學(xué)可以打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)，把不易懂、難理解的東西運(yùn)用于多媒體教學(xué)中，變?cè)瓉?lái)較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、形象生動(dòng)。改變以往的靜觀、單項(xiàng)交流的教學(xué)方法集圖像、聲音、圖文于一體的動(dòng)態(tài)雙向流的教學(xué)環(huán)境。這一過(guò)程，大大地改變了過(guò)去那種“教師忙操作，嘴里忙講解，幼兒易分散”的現(xiàn)象。通過(guò)多媒體電腦教學(xué)，將教學(xué)的聲、圖、意、色直接作用于幼兒的感官認(rèn)識(shí)，可較好地激發(fā)孩子的主動(dòng)性和積極性。

剛開始，孩子對(duì)接觸電腦還是一個(gè)比較陌生的話題。由于孩子年齡小，能力有限，對(duì)電腦知識(shí)的認(rèn)知水平低，難于掌握、理解。像鼠標(biāo)、鍵盤、光標(biāo)的操作，在電腦的使用過(guò)程中教師可以教孩子一些簡(jiǎn)單的電腦操作知識(shí)。

1.繪畫《西瓜》

喜歡畫畫是孩子的天性，在電腦里，繪畫較為孩子所喜歡。這一活動(dòng)過(guò)程不單能發(fā)揮孩子的思維想象力，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。如：教孩子畫西瓜。平時(shí)上美術(shù)活動(dòng)課畫西瓜，無(wú)非用蠟筆、水粉之類作畫，次數(shù)多了，孩子不感興趣。而現(xiàn)在改變教學(xué)活動(dòng)方式，用電腦繪畫，大大地提高了幼兒的興趣。

（1）出示實(shí)物西瓜。

（2）電腦顯示背景圖片。啟發(fā)幼兒想象圖上有哪些東西，它們是什么形狀、什么顏色的。

（3）移動(dòng)鼠標(biāo)，畫面顯示出西瓜，啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，然后由電腦完整地講述西瓜的畫法。

從這一節(jié)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出，與傳統(tǒng)的講述活動(dòng)相比，先進(jìn)的多媒體電腦教學(xué)可以使教師教得輕松，幼兒學(xué)得開心。教師運(yùn)用了電腦及相關(guān)技術(shù)的繪畫功能，利用掃描儀輸入圖片，將圖片用“先分后合”的形式逐一講述繪畫過(guò)程，起到了很好的提示和啟發(fā)作用。

二、多種現(xiàn)代化教學(xué)手段并用

孩子們比較喜歡看影視、電視里的卡通人物，常常幻想自己是故事里的某某人物，針對(duì)兒童從“玩中學(xué)，學(xué)中玩”為教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，把電腦教學(xué)與語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)各種幼兒喜歡，容易掌握的教學(xué)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌、故事等。

根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，大班的孩子為升讀小學(xué)學(xué)習(xí)的目的逐漸明確，能學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的目的來(lái)支配自己的活動(dòng)，開始能有意地注意聽講，并開始注意學(xué)習(xí)的結(jié)果。通過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索，我們初步發(fā)現(xiàn)如果把鍵盤操作與學(xué)習(xí)故事、詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)，小朋友的學(xué)習(xí)興趣最高，這樣的教學(xué)活動(dòng)也更加主題明確、重點(diǎn)突出。在教大班孩子學(xué)拼音“o”時(shí)，在屏幕上出示“大公雞”喔喔的圖片，加上聲音，幼兒變成了“大公雞”。部分幼兒戴上大公雞頭飾一起做游戲，體現(xiàn)游戲角色的樂(lè)趣。教“e”時(shí)，教師戴上小白鵝頭飾，扮成鵝媽媽，發(fā)著輕松的音，請(qǐng)小朋友扮成小白鵝，學(xué)著小白鵝走路的樣子，這就給了小朋友一個(gè)鮮明的印象——來(lái)了一個(gè)小客人——小白鵝。接著小白鵝和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。

在認(rèn)識(shí)拼音“小白鵝”之后，教師接著讓小朋友找出“小白鵝”鍵在鍵盤上的位置，并給小朋友示范敲擊的指法。這一過(guò)程進(jìn)行指法訓(xùn)練。由于教學(xué)始終是以一種玩的氣氛出現(xiàn)，幼兒的注意力才能保持集中，從而輕松地學(xué)會(huì)了字母鍵。

三、突出幼小銜接，為幼兒進(jìn)小學(xué)“四結(jié)合”教學(xué)打下基礎(chǔ)

小學(xué)從一年級(jí)開始就上電腦課，盡管幼兒園與小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不同，但我們所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用教學(xué)手段及教育目的是相同的，能否借鑒小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的摸索與討論，走出一條適合我園發(fā)展的多媒體電腦教學(xué)的路子呢？

調(diào)查大班幼兒上電腦課，百分之九十以上的幼兒認(rèn)為喜歡，當(dāng)同樣的問(wèn)題問(wèn)另外一個(gè)班時(shí)，有百分之百的幼兒說(shuō)喜歡電腦課。這說(shuō)明多媒體電腦教學(xué)能夠幫助孩子構(gòu)建知識(shí)，提高興趣，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了進(jìn)一步調(diào)查電腦教學(xué)的效果，我們向孩子家長(zhǎng)調(diào)查，大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為好，現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視電腦教育，也了解到電腦教育可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)幼兒的見識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成自強(qiáng)自立、獨(dú)特的綜合判斷能力。

實(shí)踐證明，在幼兒園開展多媒體電腦教學(xué)可以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為此，我園初步試行電腦教學(xué)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，從而為他們上小學(xué)后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦做好充分的準(zhǔn)備。

編輯 代敏麗