新課程下對初中生地理讀圖能力的培養

周炳娟

【摘要】 地理讀圖能力是中學生必備的基本能力，它不僅能夠促使學生將零碎的知識有機地組合，形成有條不紊的記憶網絡，而且可以提供大量的地理感性知識，有助于學生激發學習興趣并培養學生學習能力。筆者在本文論述了初中學生對學習地圖的重要性，并從以圖導學、圖例展示、巧引妙導等角度對初中學生讀圖能力的培養作了方法途徑的探尋。

【關鍵詞】 初中生 地理讀圖能力 以圖導學 圖例展示 巧引妙導

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）05-027-01

據調查，初中學生總體上知識面相對比較狹窄，有不少學生就連基本的東、西、南、北都分不清楚。許多學生從小學升入初中，面對眾多的抽象的地理概念往往感到無所適從，進而產生害怕的心理，逐步對地理失去學習興趣。學生如果對地理失去了興趣，那么提高學生的讀圖能力就無從談起了。

在地理教學中，如何才能激發學生興趣，培養學生地理讀圖能力？在此，我根據新課程標準的要求，結合自身教學實踐，淺談幾點看法。

一、圖文結合，以圖導學

眾所周知，初中地理教材最大的特點就是圖文結合，不僅有文字也有大量的地圖。地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言。以七年級地理教材為例，我們可精選“中國政區圖”、“中國地形圖”、“中國一月等溫線圖”、“中國七月等溫線圖”、“中國年降水量”和“中國自然資源分布圖”共六幅圖，通過對圖的解讀，可以使學生對各章的重點知識更好、更系統地掌握，對培養學生的注意、觀察、思考、判斷、記憶和圖文轉換等能力都起到重要的作用。

二、圖例展示，激發興趣

在地理教學中，要吸引學生興趣，還必須采用直觀手法，展示相關圖例，化難為易，從而有效地加強對學生讀圖能力的培養。在常規的教學中，最常用的展示圖例的方法有兩種：一種是現代型的多媒體演示法；一種是傳統型的簡筆畫作圖法。

1. 多媒體演示法

在條件比較好、有多媒體教室的學校，可以充分利用多媒體的演示功能進行教學。多媒體能夠把“文字、圖形、聲音、影像、動畫”集于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，有利于創設特定的情境。學生雖然是置身課堂，通過眼觀耳聽，卻如臨其境，能夠激發學生極大的興趣，引發學生強烈的探求欲望。

2. 簡筆畫作圖法

簡筆畫是傳統教學中培養學生綜合素質的一種重要手段。在沒有多媒體教室的學校，老師可以在教學進程中采取邊講邊在黑板上畫簡圖的教學方式，使死圖變活，加深學生對地理事物在地圖中的空間印象。

三、巧引妙導，綜合提高

學習地理，僅靠興趣還是不夠的。據了解，還有不少學生面對地圖習題時，往往無從下手、不知所措。例如，在做習題時，大家都知道地圖上有許多地理信息，但怎樣才能找到有用的地理信息？哪些信息有助于解決問題？這些問題卻一直困擾著學生，究其原因，我認為主要是他們還沒有掌握基本的讀圖知識和方法的緣故。

那么，如何解決這些問題呢？我認為具體要做到以下兩點：

1. 掌握讀圖三大要素

大家都知道，在地理教學中，比例尺、方向和圖例是構成地圖不可缺少的三大基本要素2. 把握讀圖先后順序

辦任何事情都要按照一定程序或順序進行，每個環節都應有先有后，不可能一蹴而就。讀圖也要按照一定的順序來，不能急于求成。下面再以圖1為例加以分析。一般來說，讀圖順序主要有以下三步：（1）閱讀標題。圖1的標題是“某鎮建設規劃示范圖”，閱讀這一標題，有利于把握題目主旨。（2）閱讀圖例和注記。圖例和注記包含的細節信息比較多，在解題時務必對圖例和注記進行仔細研究，如特殊的地區、路線、事物等，可能都會在地圖上被特別的標記顯示出來。例如，在圖1中，要在圖中找水電站，你可以根據圖例找到水電站的符號，然后很快就可以在圖中找到水電站的位置了。（3）分析地圖信息。從這幅地圖上了解了哪些新的信息，這些新的信息可能就是幫助你解決問題的關鍵。①圖1中箭頭所標示的小河的流向大致為自 向 流。

針對題①，教師要先引導學生以N箭頭方向為突破口，幫助學生弄清楚東南、西北、東北、西南等方向，然后再結合圖例分析就容易多了。

②水電站位于農機站的 方向，如果水電站到農機站的圖上距離為5厘米，那么水電站到農機站的直線距離為 千米。從A點到B點的圖上距離為3厘米，那么A到B點直線距離為 千米。

針對題②，除了按照題①中的步驟分析外，還需要引導學生注意比例關系，建立比例公式進行代入運算，這就容易解決了。

綜上所述，在初中地理教學中，教師只有在調動學生的興趣的基礎上，抓住對學生的“看”、“練”、“記”等能力的訓練，才能有效地提高學生的讀圖能力、分析能力以及記憶能力等綜合能力。