善于傾聽自己的心聲

王穎

我很愛我的孩子，我也很愛我的學生，我希望你們往更幸福的地方飛去。我也希望所有的學生，你們能夠努力經受考驗。人生唯有經過磨礪，才能獲得別人不能獲得的獲得；只有忍受了別人不能忍受的困苦，才能享受別人不能享受的成功。

應該學會將心比心

我家寶寶一歲半了，正牙牙學語，說得不多；隔壁家的孩子，快2歲了，卻認識很多字，會說很多話。剛開始，我們都表示一種贊美之情；但關上門審視自己的寶寶，更多的是唉聲嘆氣，覺得自己的寶寶怎么都不如別人家孩子呢？于是想方設法效仿，結果一點用也沒有。于是出門就經常問別人家孩子：你幾歲了，會說話，會數數嗎？認字沒有……諸如此類一大堆問題，家長樂此不疲地在比較，在比較中有沾沾自喜的，也有垂頭喪氣的，有可能回家后不斷的自責，或者直接把氣發到孩子身上，或者從此覺得自己孩子不如別人，沒有了培養孩子的樂趣。這樣的現象，我不想發生在我身上，更多的家長應該和我一樣，應該學會將心比心。

本來，這樣比來比去，有什么意義？即使你發現自己的孩子不如別人，難道你要揠苗助長，不停催促他學這個學那個，趕上別人嗎？難道他不喜歡看書，你偏要他看書不讓他玩嗎？難道他不喜歡畫畫，你偏要他畫畫嗎？認為不斷的比較才能更好地促進孩子成長，這是一個錯誤的觀念。其實你發現了嗎？每個孩子都是與眾不同的。他們有自己的個性和想法，雖然有的孩子很小，不能表達自己的看法，但是他們都能聽懂，都能看明白。我們應該順其自然，不能說別人做什么我們也應該做什么，這只是從家長的角度出發，而沒有考慮過孩子的感受。在這一點上，我深深地自責：有時候我也不自覺地拿自己孩子和別人比，然后有深深的失落感，每天自怨自艾，覺得是因為自己花太少時間在培養孩子，又覺得自己不如別的家長，又覺得自己的家人也不能幫助自己培養，越想越覺得失敗。其實，每個孩子成長的環境不同，我們都想給孩子最好的未來，但孩子的未來，除了我們營造的氛圍，更多的應該是他自己去創造。

找到自身存在的價值

每個孩子都有他獨有的創造力和想象力，他們的起點都是一樣的。身為一個教育工作者，可以告訴孩子什么做法是正確，告訴他什么不對，然后引導他去做一些事情，往更好的方面發展，但我們絕對不可以說：你不能那樣，你不能這樣，你只能這樣。家長對待孩子不能用命令的口吻，頤指氣使地指指點點，要知道，很多父母認為自己這一代很多東西沒完成沒實現，把所有希望寄托于后代，導致壓力全部集中在一個孩子身上，所以才出現很多比較，最終導致孩子喘不過氣。你的孩子是你的寶貝，既然是寶貝，為什么不讓這個寶貝找到自身存在的價值，能夠成為一個真正的自我呢？他是獨一無二的，不能像機器人一樣，接受指令完全聽你的話。太聽話的孩子也不一定是好事，不是嗎？

在比較中，你痛苦，你的孩子更痛苦。長大之后，他不想再聽到你說誰誰學習很好，誰誰又怎么樣。他厭倦了這樣的話語，開始抵觸你們。你們的關系出現了變化，再也不是親密的親子關系了。是誰改變了你們的關系？是誰破壞了這份情感？是你們！親愛的家長。

讓我們靜下來，當你看到或者聽到別人家的孩子很優秀，不妨坐下來和自己的孩子分析他自身的問題，再適當地借鑒別人的一些經驗。打和罵永遠不是好方法，請你放棄這種念頭。即使有的家長打出了一個名校學生，想必他的心理陰影也比一般人大，在他以后的婚姻家庭和人際關系中，暴力這個詞會伴隨一生。不要讓自己的孩子一輩子都活在大人的影子下，讓他走出來，尋找自己的天堂。即使他不是很優秀，即使他出現過一些小問題，那都是可以慢慢改正的，人誰無過？沒有十全十美的人，但是有十全十美的心。

記住對自己說，我努力了

我不禁想起一些學生的困惑：他們總是覺得自己不行，或者原來自己考試成績不錯，掉下來之后就一蹶不振；還有的同學最喜歡和別人比，看到自己排名靠前就高興不已，一旦排名靠后就怪這怪那。我想，很多學生都有這樣的心路歷程，這也是一種藏不住的比較心態。如果你總覺得自己達不到自己訂的目標，那是不是你訂的目標太高了？能不能先把目標訂到一個合適的位置？我想你根據自己的情況好好確定自己的目標，當你完成的那一刻，必定會興奮不已。“跳起來，夠得著”就是你制定目標的理想狀態，不要太高或者太低。確定了大的目標，就要把目標分解成一個個小目標，一步步去實現。切記，無論別人考第一還是最末，都與你無關。你的目標，永遠為實現自己的理想而定；你的比較對象，永遠是過去的自己。記住這樣一句名言：淡泊明志，平衡心態；慎始專一，堅持到底。

當有一天你走在大學校園梧桐落葉的道路上，當你在第一節專業課前，從老師的手里接過厚厚的專業課本，當你挽著自己心愛人的手，走過球場的時候，你一定會感激，因為今天一切美好和幸福，都是你應該獲得的。因為為了這一切，你從今天就開始努力過。記住對自己說，我努力了，我不后悔。不要過多比較，而是認真傾聽自己的內心……

（作者單位：廣西南寧市第二十一中學）