讓孩子愛(ài)上涂鴉

王紅霞

繪畫(huà)活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)，也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力、審美力等的直觀有效手段。在快樂(lè)的涂鴉中，孩子用自己的小手繪出一幅幅五彩斑斕的畫(huà)卷，那是他們用眼睛、耳朵、心靈所觸摸到的世界，讓我們一起呵護(hù)他們的純真，用積極愉快的情感，帶領(lǐng)孩子在美麗的畫(huà)卷中徜徉，發(fā)現(xiàn)美，展示美，分享美！

一、意愿畫(huà)，幼兒積極情感的迸發(fā)。

1.尊重童心，想畫(huà)就畫(huà)

讓幼兒自選畫(huà)意愿畫(huà)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到有些幼兒興趣盎然迫不及待地坐的桌前，樂(lè)此不疲地畫(huà)自己喜歡的東西。女孩子畫(huà)人物、花草；男孩子則愛(ài)畫(huà)各種各樣的機(jī)器人，交通工具……，他們完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫(huà)什么，并努力嘗試最完美的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫(huà)中的積極情感的一種外露，這說(shuō)明幼兒已具備了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感。幼兒有了興趣，就有了創(chuàng)作的欲望，他們會(huì)在繪畫(huà)中通過(guò)自由的，無(wú)拘無(wú)束的涂抹，勾線，盡情的創(chuàng)作出他們眼中的大千世界，我們可以從幼兒的繪畫(huà)作品中了解到他們對(duì)各種事物的感受。

2.開(kāi)闊幼兒眼界，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

繪畫(huà)是一種藝術(shù)活動(dòng)，它來(lái)源于我們的生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但它并不是人生來(lái)就有的一種能力，而是人類一種有目的，有意識(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)。帶孩子們出去散步，我總喜歡讓他們描繪看到的景物，樹(shù)葉是什么形狀的，花朵是什么顏色的，魚(yú)缸里的小金魚(yú)尾巴是什么樣子的……在我的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了觀察，觀察身邊的人的穿著裝扮、自然界的變化、馬路上的建筑物等，并讓幼兒欣賞年畫(huà)、剪紙、雕像等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)作提供材料，讓孩子通過(guò)自己的眼、自己的手，準(zhǔn)確地、形象地表現(xiàn)萬(wàn)物。

二、主題畫(huà)，幼兒積極情感升華。

幼兒積極參與繪畫(huà)活動(dòng)的情感不是一蹴而就的，需要教師時(shí)刻關(guān)注幼兒的喜好，了解幼兒的心理，在繪畫(huà)過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。陶行知先生曾說(shuō)：教師的責(zé)任不在教，而是教學(xué)，而是在教學(xué)生學(xué)。教師教學(xué)的有力保障，就是激發(fā)和培養(yǎng)孩子參與的積極情感。集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師的合理引導(dǎo)會(huì)讓孩子明確繪畫(huà)的目標(biāo)，向著正確的方向前進(jìn)。

1.創(chuàng)一個(gè)良好和諧的活動(dòng)環(huán)境

每次繪畫(huà)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我總喜歡配上優(yōu)美安逸的鋼琴曲，孩子們?cè)诿烂畹臉?lè)曲中心情變得舒暢，繪畫(huà)時(shí)的情緒是積極愉悅的。此時(shí)，我也會(huì)注意自己的情感必須也是積極的，肯定的，因?yàn)橹挥薪處熑硇牡赝度耄米约旱那楦腥?dòng)，感染幼兒，才能使幼兒在潛移默化中獲得良好的情感體驗(yàn)。教師親切的態(tài)度是誘發(fā)幼兒良好情感的紐帶，一句親切的提示，一個(gè)贊許的眼神，都能使幼兒增強(qiáng)自信心。幼兒只有在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下，在良好和諧的環(huán)境中，才能確實(shí)感到繪畫(huà)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，在繪畫(huà)中才能產(chǎn)生濃厚的興趣，形成敏捷的思維，同時(shí)激發(fā)出豐富的想象，享受繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅享受。

2.合理評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極情感

幼兒的認(rèn)知水平存在個(gè)體差異，在繪畫(huà)中的能力也有強(qiáng)弱，評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)進(jìn)行。讓每個(gè)幼兒講解自己的作品，教師要耐心傾聽(tīng)幼兒在繪畫(huà)中的情感反映，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。除了能力強(qiáng)的給予肯定，有進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng)外，對(duì)能力差的幼兒更要鼓勵(lì)，以使每個(gè)幼兒對(duì)自己有信心，對(duì)繪畫(huà)有興趣。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才有可能提出更進(jìn)一步的要求，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上都能得到提高，從而達(dá)到發(fā)展智力，提高審美能力的目的。

三、創(chuàng)想畫(huà)，幼兒積極情感的抒發(fā)

繪畫(huà)是一種藝術(shù)活動(dòng)，但單憑隨意畫(huà)，教師不去加以引導(dǎo)和訓(xùn)練，幼兒的繪畫(huà)水平始終得不到提高。在繪畫(huà)教學(xué)中，教師不但要注意培養(yǎng)幼兒的積極情感，引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)新，同時(shí)也要注意對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)技巧能力的培養(yǎng)，使幼兒在學(xué)與玩中提高繪畫(huà)技巧。

1.賦予簡(jiǎn)單枯燥的線條以生命

在教學(xué)中點(diǎn)、線等基礎(chǔ)繪畫(huà)訓(xùn)練尤為枯燥。根據(jù)幼兒對(duì)事物的感知特點(diǎn)把枯燥的點(diǎn)、線繪畫(huà)練習(xí)賦予形、聲，讓幼兒邊唱邊畫(huà)，使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中享受樂(lè)趣。例如畫(huà)點(diǎn)、線時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒把點(diǎn)、線想象成小雨點(diǎn)，邊教幼兒畫(huà)點(diǎn)，邊說(shuō)：小雨點(diǎn)，唰唰唰，落到地上，落到水里。下小雨啦，雨點(diǎn)落到畫(huà)紙上，變成一片小點(diǎn)點(diǎn)，下大雨啦，雨點(diǎn)落到畫(huà)紙上，連成一條條線。教小班孩子按照一個(gè)方向涂色的時(shí)候，我們現(xiàn)在紙上畫(huà)一只小老鼠，孩子們一邊畫(huà)線條，一邊說(shuō)：消滅老鼠，消滅老鼠，直到老鼠完全被蓋沒(méi)。畫(huà)鋸齒線時(shí)，把鋸齒線加上聲音：咯吱咯吱有節(jié)奏地邊花畫(huà)邊唱，并引導(dǎo)幼兒把自己想象成小木匠在鋸木頭。

2.讓畫(huà)面成故事

每當(dāng)孩子畫(huà)完一幅畫(huà)，我總喜歡問(wèn)問(wèn)孩子：你畫(huà)的是什么，他們?cè)诟陕铮闹苡钟行┦裁礀|西……在幼兒掌握了大量的點(diǎn)、線繪畫(huà)的基礎(chǔ)后，我就會(huì)幫助幼兒學(xué)會(huì)講述畫(huà)面的內(nèi)容，給作品增加故事情節(jié)，賦予童趣。這樣每次孩子在繪畫(huà)的時(shí)候，就會(huì)自己想象出一幅幅生動(dòng)的情境，用故事的形式講述給身邊的好朋友聽(tīng)，不斷補(bǔ)充，不斷豐富。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的繪畫(huà)能力，更促進(jìn)了幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。在教學(xué)中通過(guò)這些方法，不但教會(huì)了幼兒許多繪畫(huà)技能，同時(shí)也豐富了幼兒的情感，從而達(dá)到發(fā)展幼兒智力，提高幼兒繪畫(huà)技能及審美能力的目的。

繪畫(huà)活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)，也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力、審美力等的直觀有效手段。在快樂(lè)的涂鴉中，孩子用自己的小手繪出一幅幅五彩斑斕的畫(huà)面，那是他們的眼睛、耳朵、心靈所觸摸到的世界，讓我們一起呵護(hù)他們的純真，用積極愉快的情感，帶領(lǐng)孩子在美麗的畫(huà)卷中徜徉，發(fā)現(xiàn)美，展示美，分享美！