影響小學生心理健康的因素探析

祝青

【摘 要】小學階段是兒童身心發展的重要時期，小學生心理健康與否，對其身體健康、學習乃至一生都有十分重要的影響。當前，我國小學生心理健康狀況并不樂觀，在小學校園中經常發生學生自殺、離家出走、校園暴力等違法犯罪事件。因此，本文對影響小學生心理健康的因素進行的探索分析，希望對促進小學生心理健康教育有一定的幫助。

【關鍵詞】小學生；心理健康；因素

近年來，隨著教育改革的發展，心育日益受到人們的重視。所謂“心育”為心理教育的簡稱，它是旨在培養發展學生的健康心理，從而促進其個性完善的教育。小學生作為一種特殊的社會群體，正處于生理、心理迅速發育的關鍵時期，容易出現各種心理健康問題。造成心理問題出現的原因有社會、家庭、學校和小學生本人等諸多因素，因此本文對影響小學生心理健康的因素進行的探索分析，希望對促進小學生心理健康教育有一定的幫助。

一、影響小學生心理健康的因素

1.遺傳因素

實驗證明，遺傳因素與小學生的心理健康有著直接的關系，主要表現在父母遺傳基因的影響而導致身心發展異常。常見的有多動癥、精神分裂癥、癔病等等。

2.生理因素

生理因素對小學生心理健康的影響主要有以下幾個方面。首先是生理疾病或機能障礙，如小學生在兒童時期曾經患過腦炎、肺炎、病毒性感冒等傳染性疾病從而對腦神經組織造成一定程度的傷害引起的某些心理障礙。一些腺體內分泌異常也會影響小學生的心理健康，如甲狀腺缺少會導致記憶減退、智力遲鈍、情緒淡薄、語言遲緩等現狀，分泌過多則會導致深井過敏、情緒激動等癥狀。其次，小學生的身體發育也對小學生的心理健康有重要的影響，不僅能夠影響小學生的認知能力，還會影響小學生情緒情感的發展，同時影響學生的個性發展。再次，生理成熟也會對小學生的心理產生影響。

3.環境因素

首先，社會生活會對小學生的心理產生影響。例如有些學生會自覺或不自覺的覺得書本上描述的美好生活與現實中看到的、經歷的有一定的差別，因此對社會充滿迷茫。還有一些學生在小學階段就對自己未來的升學、就業等問題持有悲觀的態度，這都是社會生活環境對他們造成的影響。其次，家庭教育與學校教育存在反差也會嚴重影響小學生的心理健康。當前我國的家庭教育存在一定的誤差，有些家長期望過高，望子成龍心切，從而不切實際的要求孩子學習各種才藝，剝奪了孩子的課外活動時間；還有一些家長過于在物質上寵愛孩子，要什么買什么，從而造成孩子之間相互攀比的現象出現，而在勞動方面怕苦怕累，貪圖安逸。再次，有些家庭采取放任自流式教育或簡單粗暴教育，從而導致了孩子孤僻、冷漠的性格。

二、加強小學生心理健康教育的措施

1.明確小學生心理素質教育目標，不斷提高教師個人心理素質教育的知識水平

對小學生開展心理素質教育主要是為了幫助學生消除心理障礙，開發學生的潛能，推動學生全面均衡的發展，從而培養出合格的具有綜合素質的接班人。因此，小學生心理素質教育對小學教師提出了更高的要求。當前，我國小學生心理素質教育工作還處于探索階段，因此還需要各個老師在教學過程中不斷的探索、學習、總結，從而構建一套對現實工作有效的學生心理素質教育體系。教師也要不斷的充實自己的理論知識，學習、補充需要的教育技巧和教育手段，從而做好學生心理素質教育的工作。

2.鼓勵小學生獨立思考，培養小學生的責任感和自信心

在教學活動中，教師應該盡量創造機會讓學生自己獨立完成任務，在課堂教學中也要給學生提供更多的獨立思考的計劃，鼓勵學生具有創造性的回答問題，闡述自己的真實觀點，這樣非常有助于提高小學生獨立思考問題的能力和自信心的增強。另外，通過選拔班干部，分配任務可以培養小學生的責任心和管理能力。

3.構建良好的家庭教育環境

家庭教育環境是影響小學生心理健康的重要因素，因此構建良好的家庭教育環境對小學生心理健康的發展有著很好的效果。首先，要創造和諧、溫馨、民主的家庭氛圍，這樣能夠讓孩子熱愛家庭，同時引導、激勵和約束孩子，讓孩子能夠積極向上。其次家長要培養自身的文化素質，用自己的言行、品格和知識對子女產生積極的影響，同時還有利于教導孩子。

三、結束語

小學生心理健康教育并不是一蹴而就的事情，這個過程是相當漫長的。在這期間需要社會、學校和家庭等各方面的不斷努力和完善，才能真正發揮心理健康教育的作用。教師要在學校起到引導學生心理朝健康方向的重要角色，在教育過程中要注重培養學生良好的品格，平等對待每一個學生，從而讓學生的心理和智力都得到均衡的發展。對于家長，在提高自身文化素質的同時，要平等的對待自己的孩子，從而營造一個和諧、溫馨、民主的家庭環境，讓孩子在家庭教育中培養良好的心態和行為品格。

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