600多所本科高校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育重心在人才培養(yǎng)模式的改變

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600多所本科高校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育重心在人才培養(yǎng)模式的改變

據(jù)中國之聲《全國新聞聯(lián)播》報道，教育部醞釀啟動高校轉(zhuǎn)型改革。國家普通高等院校1200所學校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學本科院校正好占高校總數(shù)的50%。目前，國家教育部已經(jīng)成立了聯(lián)盟，有150多所地方院校報名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。

國家教育部的改革方向已經(jīng)明確：教育部副部長魯昕在3月底表示，中國解決就業(yè)結構型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人是技術技能型。今后，中國將以建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對教育結構實施戰(zhàn)略性調(diào)整，而這一調(diào)整集中在高中和高等教育階段，將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。一種是技術技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識，一種是現(xiàn)有的高考模式。

為適應職業(yè)教育需要，計劃國內(nèi)將有1600至1700所高等院校側重現(xiàn)代職業(yè)教育，而目前改革調(diào)整的重點是1999年大學擴招后“專升本”的600多所地方本科院校。為響應號召，這些學校“專升本”，并擴大招生，學校投入的師資與學生的數(shù)量無法同步，使培養(yǎng)出來的學生既不是純學術，也不是應用型技術人才，與社會需求脫節(jié)，出現(xiàn)就業(yè)難、無法就業(yè)等問題。

吉林工程技術師范學院院長欒立明認為，現(xiàn)在各個高校開展的應用型本科教育實際上就是本科的職業(yè)教育，只是應用型的教育之路走得不太成功。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，普通高校轉(zhuǎn)高職的整體戰(zhàn)略是對的，但是要處理好戰(zhàn)略政策與學校自主辦學的關系，用行政指令強制學校轉(zhuǎn)型未必妥當。

工信部在線金融培訓全國運營管理中心金融理財與在線交易項目副主任蔣宏炳先生指出，目前職業(yè)教育培訓出來的學生與社會需要的人才脫節(jié)，他們實際是地方政府追求學歷層次的結果。現(xiàn)在把這些學校再轉(zhuǎn)回真正的職業(yè)、技能型人才的培養(yǎng)，通過學校自己完成轉(zhuǎn)型，并符合社會需求，可能會出現(xiàn)的結果是，表面上轉(zhuǎn)為職業(yè)、技能培訓，只是在名字上有所變更。技能型人才師資缺乏，想要培訓出合格的技術型人才依然有一定的難度，且需要時間消化，現(xiàn)在的重心不在于是傳統(tǒng)本科還是類型化職教，實質(zhì)是根據(jù)人才目標確立人才培養(yǎng)模式，使職業(yè)教育人才培養(yǎng)開啟職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)模式。