淺談如何當(dāng)好技工院校班主任

林治寶

摘 要：本文提出，技工院校班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點，多學(xué)習(xí)鉆研教育管理理論，要平等地對待每一個學(xué)生，搞好思想品德教育，做好班級日常管理工作，尊重學(xué)生、以理服人，要有所為有所不為，抓好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：思想教育 管理工作 后進生

有人說技工院校班主任工作既辛苦又難干，筆者認為只要多學(xué)習(xí)鉆研教育管理理論，掌握要領(lǐng)，按教育規(guī)律辦事，可以使難題迎刃而解。

技工院校學(xué)生有自己的特點，班主任必須以人為本，充分實施人性化教育，采用科學(xué)的方法，做深入細致的思想教育和管理工作，引導(dǎo)學(xué)生做一個有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的青年。班主任是班集體的指導(dǎo)者、組織者和教育者，在工作中扮演著不同的角色。他的教育方式是師生間相互交流、溝通情感的有效途徑。

一、平等對待每一個學(xué)生

首先要平等地對待每一個學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理等各方面情況，掌握每一個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，做到因材施教，讓每一個學(xué)生都能在班集體中發(fā)揮作用。

二、搞好思想品德教育

每周的班會，雷打不動，班會上除了總結(jié)一周來班級工作外，還要宣傳黨和國家的路線、方針和政策，對先進同學(xué)進行表揚鼓勵，對一些重大事項進行集體討論。師生之間互相開展批評和自我批評，達成共識。

三、做好班級日常管理工作

做好班級日常管理工作，嚴(yán)格落實規(guī)章制度，組織開展好課外活動和社團組織活動；每天和學(xué)生一起做課間操，和同學(xué)們一起參加勞動并且率先垂范，學(xué)生生病住院親自探望照料，通過具體的言行來建立自己的威信；每天利用早晚時間到班級轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，及時了解班級的動態(tài)；認真組織好課外活動，豐富同學(xué)們的課余生活。

四、尊重學(xué)生，以理服人

古人云：“海納百川、有容乃大。”班主任應(yīng)學(xué)會寬容與忍讓，愛護學(xué)生的自尊心，不能意氣用事以致傷害學(xué)生。筆者平日經(jīng)常閱讀《班主任之友》等雜志，從中學(xué)到了不少批評和表揚方面的藝術(shù)，比如對個性強、情緒易激動的學(xué)生，應(yīng)采用肯定優(yōu)點、委婉指出錯誤、表揚進步的方式進行教育。少用訓(xùn)斥，不用體罰，多采用擺事實、講道理的方法，盡量少用批評，多加表揚，寓表揚于無意之中，這一點對后進生尤其重要。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人幾歲寒。”批評時盡量少用刻薄的言語，遇到犯錯的學(xué)生，要堅持尊重為先，誠懇為上，不用過激的言語或粗俗低級的言語挖苦諷刺學(xué)生，而要采用合理的說教去感化學(xué)生。

五、工作要有所為有所不為

班主任工作是多方面的，千頭萬緒，而作為一個現(xiàn)實的人，他的精力是有限的。陶行知說：“教是為了不教。”魏書生認為，“管是為了不管”。也就是說要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。這就要求既要抓好具體事務(wù)，有針對性地開展工作，又要適當(dāng)?shù)胤艡?quán)。學(xué)生能干的，班主任堅決不干，重點選拔培養(yǎng)一支優(yōu)秀稱職的班干部隊伍，讓班干部發(fā)揮管理職能，培養(yǎng)他們的管理能力，同時讓學(xué)生進行自我管理，自我教育。班主任不必事必躬親，省出時間和精力做好教育教學(xué)研究，做好教學(xué)工作。

六、抓好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作

要全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須努力做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。在轉(zhuǎn)化工作中，首先要關(guān)心愛護他們，多交流、多談心，只有使他們真正信任你，才能親其師、信其道、效其行。對后進學(xué)生不歧視，想辦法進行教育和幫助撫慰。對家庭生活有困難的要主動向?qū)W校反映申請國家助學(xué)金，有時自掏腰包，還要進行家庭走訪。其次在教學(xué)和輔導(dǎo)過程中，要向后進生傾斜，更多地付出一些時間和精力，針對后進生個性，對癥下藥。另外師生要形成合力，堅持持之以恒地進行轉(zhuǎn)化工作。如果后進生和教師溝通有困難時，可以通過班干部或與后進生交往較多的其他同學(xué)，將老師的思想間接地傳達給后進生，并請他們協(xié)助開展轉(zhuǎn)化工作，這樣效果顯著。要求班干部和其他同學(xué)不能歧視后進生，要主動接觸他們，和他們結(jié)成幫扶對子。后進生心理障礙的產(chǎn)生不是一朝一夕的事情，后進生的轉(zhuǎn)變也不是一帆風(fēng)順的，他們往往不自覺地舊病復(fù)發(fā)，有時甚至?xí)霈F(xiàn)較大的反復(fù)。對他們不能期待過高、求之過急，不能一勞永逸，而要遵循心理發(fā)展的規(guī)律，循循善誘。只有始終如一，持之以恒，方可達到精誠所至、金石為開的收效。

另外，班主任要多學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識，經(jīng)常對學(xué)生進行法制教育，自覺運用法律知識進行班級管理。

通過自己八年班主任工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)要做好班主任工作確實辛苦，但通過以上科學(xué)的教育方法，工作起來還是得心應(yīng)手的。

參考文獻：

[1]朱仁寶.21世紀(jì)班主任工作藝術(shù)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2010.

[2]山東省教育廳普教處.教師手冊[Z].濟南：明天出版社，1987.

（作者單位：山東龍口礦業(yè)集團高級技工學(xué)校教務(wù)處）