論初中歷史與社會中考復習技巧

林志文

摘 要：復習是把一個階段的授課內容總結、歸納起來的過程，在這個過程之中，教師要幫助學生梳理各個知識點的內在聯系，讓學生掌握學科知識。有了教師的點撥和指導，學生復習起來會變得更有序、更順利，學生的復習效果也會好很多。初中歷史與社會的復習是有一定技巧的，教師應該幫助學生靈活地運用這些技巧，做好復習工作。

關鍵詞：初中；歷史與社會；中考復習；技巧

歷史是過去的沉淀，這個沉淀中包含了無數個歷史人物事件，這是一個十分漫長的過程，而這個過程也為后人留下了一筆非常寶貴的財富，我們應在這筆財富中不斷地汲取古人的經驗，發揚中華民族的優良傳統，繼續改良創新。作為一個中國人，我們不能不懂我們的歷史，我們不能不了解我們的過去，歷史是我們必須學習的一門重要學科。對于初中生來說，歷史的學習是有一定的技巧的，我們不能盲目地去記憶、去背誦，那樣不叫“學歷史”，而是“背歷史”，這樣的復習過程太過枯燥，很容易使學生失去學習的耐性，漸漸產生厭學心理。怎樣學好歷史與社會，做好中考復習，是每位學生應該研究的事，也是每位教師應該探索的課題。因此，教師在學生復習的時候要做好相應的引導工作，正確地指導學生掌握相關的歷史知識，提高中考復習效率。

一、統籌規劃，用心打好陣地戰

如何做好初中歷史與社會的復習教學，提高歷史與社會的復習教學質量，是我們每一個初中教師必須研究的永久課題。歷史與社會是一門綜合性的學科，因此，這門課程的復習計劃不能局限于某一種固定的形式，我們要在原有的復習計劃之上，有所改良和創新。以往的復習課教學中，教師常常強調的是“記”“背”，要求學生將這些知識點全部背下來，將這些歷史事件和人物全部記住。同時在實際教學中，教師會占據學生的大部分課堂時間，一味地向學生灌輸知識，也不管學生是否能夠理解和接受。這種老舊的復習計劃不但不能取得高效率的復習成果，相反，還導致部分學生產生厭學心理，害怕和恐懼歷史與社會的學習與復習。如果我們繼續堅持這種復習模式，那么只會讓學生感到很枯燥乏味，其復習效果不盡如人意。那么，到底應該怎樣制訂一份高校可行的復習計劃呢？筆者以為，教師要根據教學內容，再結合學生的實際情況，制訂一份適合的復習計劃。

二、 初中歷史與社會的復習技巧

（1）加強基礎知識的復習。每一位學生，都必須在復習過程中加強基本理論知識的復習及把握內在的聯系。中考并不難，只是對初中生三年的學習生涯做一個總結，考驗學生在這三年內學到了些什么，學會了些什么，只有掌握了扎實的理論基礎，把握住了知識背后的規律，才能夠順利地應對這場考驗。學生在復習時，首先就要熟悉考綱，要熟練地記憶其中的一些重點觀點，把每一個歷史事件都參透，然后再將這些事件進行歸納、加工和整理，最后將其消化和吸收，讓它們變成自己的東西。

（2）選擇合適的復習方法。在復習教學中，我們不僅僅要重視復習內容的選擇，更要強調復習方法的重要性。很多學生復習的效率不高，并不是因為他們不夠聰明，也不是因為他們不夠努力，恰恰是因為他們沒有找到適合自己的復習方法，所以才導致他們的付出一直得不到應有的回報，學習成效不高。選擇合適的復習方法非常重要，教師要幫助學生制訂合適的復習方法，要堅持“三輪復習法”。“三輪復習法”顧名思義，就是分成三輪進行復習，第一輪復習為地毯式復習，即全面的總復習，這一輪復習目的是讓學生掌握所學知識，將教材中的各個知識點都梳理清楚，這一輪的復習目標側重點在于對基礎知識的理解和記憶；第二輪復習為專題復習，即教會分析歷史事件的基礎步驟和方法，讓學生能夠自己去分析和摸索各個歷史事件；第三輪復習為模擬練習，這一輪復習主要是為了提高學生的應變能力和綜合能力。

（3）加強習題的訓練，提高審題解題能力。以往的初中歷史與社會復習中，教師和學生通常喜歡采用“題海戰術”，更是片面地認為題目做得越多，成績就會越好。雖然，做題對提高知識掌握水平來說是有一定作用的，但是做題并不是越多越好，而是要做對才好。教師要為學生精心設計習題，做好習題講評工作。很多教師都容易忽視習題評講工作，甚至認為習題評講是多余的，他們的評講步驟通常是：跟學生對答案，將正確答案告訴學生，然后讓學生自己改正。這樣的評講方式非常落后，在今后的教學中，我們不能簡單地給出一個答案，還要注重講解解題方法、思路，將學生普遍存在的疑難問題“拿”出來進行細致的分析，提高學生的答題能力，幫助學生掌握必要的答題技巧。

三、用心復習才會取得較好的復習成果

歷史與社會是文科類的科目，學生在掌握知識時可以用朗讀的方法，但這也需依據個人情況具體而定。有些學生在讀的時候能夠記憶更多的知識，而且別人讀的同時知識也會進入自己的耳朵，會起到一個加深的作用。有的學生卻習慣用默看的方法，靜下心來用眼睛看對于他們來說比較容易掌握知識要點。但不管是什么樣的記憶方法，用心才是最重要的，如果只是浮于表面形式，那一切都沒有意義，因為最終不會取得任何復習成果。在平時的訓練過程中，學生要培養自己認真審題、認真答題的習慣。好的習慣不僅僅能夠培養自己良好的心態，學生也會在一定時間的積累之后形成一種興趣。興趣是最好的老師。學生在復習時用心做題，形成良好的做題習慣，這樣在考試過程中才會安下心來答好每一道題，也才能達到一個比較好的復習成果。

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（浙江省樂清市虹橋鎮一中）