重視英語語感培養提高學生語言才能

丁培培

摘 要：初中是學習語言的初始階段，也是關鍵階段，在這一時期如果教師能夠抓住學生的興趣點，通過多種方式為學生營造語言環境，使學生能夠使用英語進行簡單的交流，就能夠很好地提高學生的語感，使未來的英語學習更加簡單。

關鍵詞：初中生；初中英語；語感

在英語的基礎教育階段，培養與提高學生的綜合應用能力是首要目標，然而提高英語綜合運用能力的關鍵又在于良好的語感。語感指的就是人們對于語言的一種直接、敏銳的感受能力，只有在熟練之后才會。較好的語感，具體表現在能夠準確地在聽力理解和閱讀理解當中獲取重要的信息，具有流暢、得體的口頭表達能力和語言交際能力，在寫作方面能夠正確熟練的書寫等。學生的英語語感越強，在英語學習與運用上的效率就越高。所以，初中英語教師應該在教學中多注意培養學生的語感，提高他們的語言才能。

一、模仿背誦，獲得語感

在培養學生的英語語感之前，應該讓學生充分地掌握語音語調，特別是在英語學習的初始階段，學生還不知道如何進行英語朗讀，英語教師就可以給學生多放一些專業人士配音錄制的磁帶、光盤、視頻等，其內容既可以是簡單的交際用語，也可以是教材中的課文。這些英語材料能夠為學生提供規范、標準的語言模仿范例，學生通過對這些語音、句子及段落進行大量的重復和模仿，就能夠逐漸掌握正確的語音語調，從而提高學生的口頭表達能力，使學生初步獲得英語語感。

在學生基本熟悉與掌握了英語語音語調之后，教師應該督促學生堅持英語的朗讀與背誦，給學生推薦幾篇經得起推敲的英語文章，讓學生熟讀至能背熟，使這些經典被學生所吸收，從而培養學生敏銳的語感。初中英語教師在教學過程中可以選擇讀起來朗朗上口、具有內涵的優美文章，讓學生先聽原聲錄音，在此基礎上進行模仿、朗讀直至背誦，需要在整個過程中不斷地強調學生的語音語調，這樣才能夠讓學生讀出其中的韻味與美感。通過長期堅持，能夠非常有效地提高學生的聽說能力，使學生在英語表達中更加順手。

二、營造環境，發展語感

培養學生的英語語感，需要為學生營造出良好的語言環境，只有在良好的學習環境之下，才能夠更好地激發學生的英語表達愿望，使學生能夠感受到英語學習的文化氛圍，在有意與無意之間提升學生的語感。一方面，教師可以利用課堂時間，給學生安排一些語言實踐，通過多種現代化的教學設備，如多媒體等為學生提供更多、更地道的英語素材，鼓勵學生進行英語的互動交際練習。通過這種方法，能夠充分地調動學生的多種感官，有效地激發學生的英語交際欲望，使學生沉浸在英語的環境之中。另一方面，教師可以利用課外時間給學生創造一個更加廣闊的英語環境。這些活動既可以是收聽英語廣播、觀看英語電影等，也可以是開展英語角活動，讓學生自由地編寫英語學報、進行自由的英語會話，還可以舉辦英語演講比賽、演繹英語故事、舉辦英語晚會等。這些活動都能夠使學生在興趣之中學習英語，增加使用英語交流的機會，使學生能夠在這種豐富多彩的英語環境之中，不斷地提升自己的英語語感。

三、語言輸入，增強語感

通過研究表明，兒童習得一門語言的最重要條件就是多聽，通過聽能夠獲得大量的語言信息，從而保證在兒童的大腦內部生成一些語言規則，對于外語的學習來說，也應該遵循這項原則。為了能夠保證學生外語信息的輸入量，就需要學生多聽、多讀，通過對英語的大量接觸，不斷地接受相關的語言素材，才能夠使學生形成外語思維能力，提高對英語的理解能力，從而增強學生的語感。

一般英語語言輸入的方法有以下幾種：第一，教師在講課的過程中要多使用英語，給學生提供多種英語教學活動，鼓勵學生參加。在教師講課的過程中，學生就會跟著老師的思路走，根據老師的引導來進行英語交際。通過課堂的英語氛圍，能夠使學生不斷地增強語感。第二，教師可以在課外向學生多推薦一些英語電視節目、英語書籍等，也可以帶領學生一同觀看英語電影，在聽的過程中讓學生集中注意力，把握整個句子與段落的意思，不拘泥于個別的生詞。通過日積月累，就能夠使學生逐漸形成對英語的直覺。第三，可以讓學生多閱讀一些英語素材，通過大量的閱讀，能夠使學生接觸到更加豐富的英語語言材料，更加真實地感受到英語國家的文化，提高學生對英語的理解。在閱讀時，應該注意讓學生把握精讀與泛讀相結合、課內與課外閱讀相結合，不斷地增強學生的語感。

綜上所述，在英語的學習當中，語感占據著非常重要的地位。培養學生的英語語感不僅需要學生的多聽、多讀，也需要教師在教學過程中多注意對學生的引導，在講課時盡量使用英語，這樣才能夠使學生在熟練學習英語的同時，提高他們的語言才能，最終達到靈活自如運用英語的目的。

（江蘇省如皋市搬經鎮初級中學）