電影片斷為大學法語課堂錦上添花

趙靜靜

摘 要： 電影因為情節生動精彩、內容真實豐富、文化底蘊深厚而在大學法語課堂占有獨特優勢。原汁原味的電影片段可以為大學法語課堂錦上添花。作者依據多年教學經驗，分析了電影對大學法語課堂的作用，探討了法語電影片段的選用和使用原則。

關鍵詞： 電影片斷 大學法語教學 選用原則 使用原則

列寧同志在1922年曾指出，在所有的藝術中，電影對于我們是最重要的[1]。電影以畫面和音響為媒介，集視聽說于一體，形象而直觀地再現了社會生活，深刻反映了人們的精神狀況。在課堂上播放與課堂內容相關的電影片段可以化枯燥為生動，化抽象為直觀，營造一個輕松愉快的課堂氛圍和原汁原味的語言環境，從而激發學生的學習熱情，使他們積極主動地參與課堂學習，增強課堂教學效果。

一、電影在大學法語課堂上的作用

1.法語電影片段能夠引起學生的興趣，擴大詞匯量。

電影片段中的語言通俗、地道、真實，畫面生動形象，給學生造成強烈的視聽沖擊，可以瞬間吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生不由自主地融入影片，輕松愉悅地接受課堂內容。教師可以采用多樣化的設計方式，讓某個電影片段服務于某個單詞，可以設計聽寫任務，讓學生在短時間內寫出所有聽到的單詞，可以選取典型句型讓學生造句，也可以在課堂結束的時候，選擇適合的電影片段串聯本堂課學過的所有單詞，從而使單詞學習趣味化、情景化、整體化。學生大多很喜歡電影并具有很強的好奇心，非常關心人物的命運，通常會在課后找來相關電影看完并相互討論，從而有效地將大學法語課堂延伸至課外，拓寬視野，提高自主學習能力。此外，電影臺詞為了更好地塑造角色會使用獨特的語言，包括方言和俚語，教師可以收集不同特色的電影片段，讓學生揣摩，多角度、全面地了解法語。

2.電影片段可以提高學生的聽說能力。

電影片段為學生提供了地道的聽力材料和優秀的口語范例，便于學生模仿。比如大家都比較喜歡的電影“Le Fabuleux Destin d？謖Amélie Poulain”（《天使愛美麗》）開頭部分講了Amérie父母的喜好，出現了很多常用的短語和單詞，比如，pisser à c？觝té de quelquun；surprendre sur ses sandales un regard de dédain； sortir de leau et sentir coller son maillot de bain； arracher de grands morceaux de papier peint； aligner ses chaussures et les cirer avec soin； vider sa bo？觘te à outils， bien la nettoyer et tout ranger enfin； avoir les doigts plissés par leau chaud； être， par quelquun quelle naime pas， effleurée de la main； avoir les plis des draps imprimés sur la joue le matin ； faire briller le parquet avec des patins； vider son sac à main， bien le nettoyer， et tout ranger enfin； voir les costumes des patineurs artistiques sur TF1。教師可以打亂順序讓學生聽，要求他們快速選擇Amérie的父母喜歡什么，不喜歡什么。然后，教師可以讓學生模仿電影中的表達方式，談談自己的喜好。如此交際情景具體，交際任務明確，且具有很強的操作性，學生的聽說能力會得到較大提升。

3.電影片段可以將語言和文化有效結合。

語言是文化的載體，不能脫離文化而存在，文化學習是外語教學不可或缺的一部分。電影是現實生活的再現和升華，直觀而生動地反映了民族思想、生活方式和人文氣質。電影中包含許多語言外信息，使學生處于真實的語言環境中，各種感官都受到刺激，正如Rihcdars和Godron所言： “以視頻為工具的教學有助于學生利用視覺信息增強對內容的理解。”[2]通過觀看法語電影，學生在興趣盎然地學習語言知識的同時，不經意間吸收豐富多彩的文化知識，熟悉不同法語國家的民族氣質，克服交際中的人文障礙，提高跨文化交際能力。

二、電影片段的選用和使用原則

盡管，在法語課堂上播放電影片段可以極大地激發學生的學習熱情，讓學生身臨其境地學習地道的語言知識，避免枯燥和效率低下，但是電影片段在法語課堂的選用和使用并非隨意、不講科學性。

1.選用原則。

（1）電影片段要緊扣教學內容。單純出于欣賞，漫無目的地播放電影片段，對學生沒有太大益處。教師必須有明確的教學目標和教學任務，要根據不同的教學內容播放不同的電影片段，并設計不同的交際練習。此外，教師還可以通過其他多媒體手段，比如歌曲、廣告、戲劇等藝術形式，將教學內容化零為整，使學生深刻理解和扎實記住課堂主要內容。

（2）電影臺詞要發音清晰、難度適中。大學法語課堂上不能選用速度太快、發音含糊、太過晦澀的電影片段，否則只會使課堂顯得毫無章法，混亂無序，使學生產生厭學情緒。只有發音清晰、難度適中、易于模仿的電影片段才能調動學生的學習積極性，促進教學產出，提高學生的交際水平。

（3）電影內容健康、時尚、多元。大學法語課堂不能選用含有宗教、政治、種族主義色彩或者淫穢的電影片段，必須有利于引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。除非名著改編或者相當經典，否則大學法語課堂上不建議播放太過陳舊的電影。此外，電影片段應該從所有法語國家的時尚電影中選取，不應僅局限法國，有容乃大，這樣才能呈現一個多姿多彩的、有深度、有內容的優秀法語課堂。

2.使用原則。

（1）選擇法語原版電影。大學法語課堂上使用的電影片段大都結合教學內容，難度適中，所以建議使用法語原版電影，不要有字幕。這樣，學生完全沉浸在純粹的法語學習環境中，借助畫面輕松地理解話語的含義，主動模仿影片中的人物對白。如果有字幕，則只會增強學生的惰性和依賴，分散他們的注意力，不利于他們語言水平和交際能力的提高。

（2）背景知識介紹必不可少。教師在播放電影前要先作鋪墊，介紹電影的導演、演員和獲獎情況，以及故事背景和故事梗概，添加一些花邊新聞，這樣可以極大地激發學生的興趣，吊足他們的胃口，為后面的深入學習作鋪墊。這就需要教師在課前收集大量與電影相關的背景材料。教師可以先銷掉聲音，只播放畫面，讓學生猜測發生了什么事情，練習口語，然后加上聲音，對比之前的猜測，使學生更透徹地理解影片內容，更深刻地記憶所學內容。

（3）使用方式多樣化。大學課堂上播放的電影片段可以采用多種形式，避免形式單一。即使再優秀的電影片段，如果每節課都采用一種形式，則也會單調乏味。教師可以通過讓學生配音、聽寫、填空或翻譯等多種方式，保持旺盛的精力和持久的注意力，從而達到事半功倍的教學效果。教師也可以讓學生寫情節梗概、影評，提高學生的語言組織、邏輯分析和寫作能力，增強教學效果。

綜上，電影片段是一種有效的大學法語課堂調劑手段，只要教師在電影片段的選用上嚴格把關，在電影片段的使用上巧妙安排，靈活使用，就可以極大地助推大學法語教學。

參考文獻：

[1]愛森斯坦.愛森斯坦論文選集[C].中國電影出版社，1982：588.

[2]劉巖.以電影為工具的大學外語教學[J]. 教育教學，P62.