如何打造高效的初中思想品德教學(xué)課堂

張金

摘 要： 隨著新課程改革的推進，新課程在初中思想品德課中生根發(fā)芽，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷更新，初中思想品德課的教學(xué)改革備受關(guān)注。盡管近些年初中思想品德課進行過很多嘗試，表面風(fēng)風(fēng)光光，但是實際效果不太理想。原因是初中思想品德教學(xué)過于注重形式，忽略教學(xué)實際效果，而通過初中思想品德課讓學(xué)生形成良好的思想品德是教學(xué)的最終目的，教學(xué)沒有實效性就脫離教育的最初目的，不值得提倡。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 實效性 生活實際

隨著近幾年新課程改革的不斷推進，新課程在初中思想品德課中生根發(fā)芽，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷更新，初中思想品德課的教學(xué)改革備受關(guān)注。盡管近些年初中思想品德課進行過很多嘗試，表面風(fēng)風(fēng)光光，但是實際效果不太理想。所以我們所推進的課程改革不能只是花拳繡腿，必須把提高初中思想品德課的實效性放在至關(guān)重要的地位。下面我結(jié)合在多年教學(xué)初思想品德課中的一些經(jīng)驗，談?wù)剬崿F(xiàn)初中思想品德課實效性的幾點看法和體會。

一、從生活中培養(yǎng)初中生的思想品德

教育要服務(wù)生活，同時更要回歸生活，因為教育的目的是要對生活有益，指導(dǎo)生活實際，同時生活實際又是教育教學(xué)最重要的場所。一切的教育只有在實際生活的大環(huán)境下經(jīng)過生活的檢驗才能真正被受教育者接收，初中思想品德課更是如此。初中思想品德課不能忽視生活實際對教學(xué)的重要影響。可是，思想品德課堂過于理性化，片面強調(diào)道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練，忽視學(xué)生自由自覺的活動，忽視學(xué)生的現(xiàn)實生活，不利于學(xué)生良好思想品德的形成。所以，要深化初中思想品德課實現(xiàn)教學(xué)的有效性，就必須把初中思想品德課與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。如何才能充分發(fā)揮生活對初中思想品德課的重要作用呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

1.從生活細節(jié)入手，提高教學(xué)有效性。

學(xué)生的思想品德教育需要長時間不懈的努力。教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度，必須從生活小事入手，從點點滴滴入手，把握生活的細節(jié)，堅持不懈，真正對學(xué)生產(chǎn)生影響。尤其思想品德課面向的是初中生，他們的年齡特點決定了思想品德的培養(yǎng)必須從生活的細節(jié)入手，提高教學(xué)的有效性，否則只能前功盡棄。

2.身體力行做好示范。

初中生的年齡特點是模仿能力和可塑性非常強。初中生對教師非常尊重，老師的一舉一動都會成為他們有意或無意模仿的對象。老師的言行舉止直接影響學(xué)生思想品德的認知和行為。教師要提高思想品德的實效性，僅靠課上夸夸其談的講授是遠遠不夠的，更重要的是在日常生活中身體力行地踐行課上所講內(nèi)容，不讓課上講的內(nèi)容成為一紙空談，從而達到好的教學(xué)效果。

3.讓道德在生活中的每個角落開花結(jié)果。

人是群居的動物，群體的思想品德的形成有賴于每一個社會成員的共同努力，只有每一個學(xué)生都切實地表現(xiàn)出良好的品德，才能使整個群體實現(xiàn)道德的升華。如果有一個人出現(xiàn)不好的表現(xiàn)，就會拖累整個群體的精神風(fēng)貌，為此，教師要從生活的細節(jié)入手，觀察生活的每一個角落，教育學(xué)生從每一個小事入手，實現(xiàn)整體素質(zhì)的提高。

二、發(fā)揮社會的力量，注重社會實踐

1.讓學(xué)生到生活中體驗。

學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。只有源于學(xué)生現(xiàn)實生活的教育活動，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和道德認識，幫助學(xué)生參與社會、熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是思想品德課程的核心。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度，促進他們內(nèi)心世界和主體人格的發(fā)展。

2.到社會中實踐。

充分利用校外資源，讓學(xué)生走出學(xué)校，到社會中學(xué)習(xí)、實踐，以開闊眼界，增長知識，提高興趣，發(fā)展社會實踐能力。道德寓于學(xué)生生活的方方面面，學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于學(xué)生實際生活的教育活動，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表象的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。

因此，良好的品德形成必須在學(xué)生的生活過程之中，而非在生活之外進行。我們在實際教育時，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生通過自己的行動，看到事情的真實部分，引發(fā)他們內(nèi)心的真實感受，觸及他們的心靈，取得有效的教學(xué)效果。

3.交流互動，達成共識。

通過交流討論，可以使學(xué)生對思想品德達成共識。達成共識，其實就是品德認同的過程，只有達成共識的品德，才能徹底被貫徹執(zhí)行，才具有普遍的約束力。在思想品德課上，教師要充分組織學(xué)生就一定的問題展開討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會交流，掌握學(xué)習(xí)方法。我們要注意學(xué)生所討論的內(nèi)容不能離學(xué)生生活太遠，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際組織、安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有感而發(fā)。

4.注重活動，實踐養(yǎng)成。

要對學(xué)生展開思想品德教育，同時也要讓學(xué)生到生活中體驗和實踐，只有這樣，思想品德課所教的知識才會有生成，才能扎根學(xué)生的行為習(xí)慣。為此，我們要開展豐富多彩的活動，使活動形式與實際情況相聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才能使活動具有實效性。在活動教學(xué)中，大量活動的開展，對學(xué)生的要求首先就在于行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生探討活動中，我要求學(xué)生不僅要聽老師的講解，更要學(xué)會聽取同學(xué)的意見，從中找到與自己想法一致與不一致的地方進行比較，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點，彌補同學(xué)的不足，同時，也完善自己的想法。按這樣的要求，探討活動取得了更好的效果。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達的今天，電化教學(xué)手段已悄然走進課堂教學(xué)，給其注入了新的活力，促進了初中課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強化了教學(xué)效果。

總之，初中思想品德課是一門注重實踐的課程，這就決定了教師要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，必須在生活實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀，從而提高思想品德教學(xué)的實效性。