淺談高中班級合唱教學的開展

■馮婭麗

淺談高中班級合唱教學的開展

■馮婭麗

合唱，是聲樂藝術的最高表現形式，有著極為豐富的藝術表現力和感染力，能表現如詩如畫的意境及深刻的思想內涵。合唱除了具有極高的藝術欣賞性外，還有著鮮明的社會功能，具有群眾性、社會性，是最貼近人民群眾的藝術形式之一。合唱能有效地陶冶情操、激昂斗志、凈化心靈，它對于培養學生的社會責任感、集體主義精神、合作意識及合作能力等方面有著不可替代的作用。在學校中，以班級為單位，結合教材內容對學生在課堂教學中進行合唱訓練的班級合唱教學模式，是推廣普及合唱教育的重要途徑之一。筆者現就高中班級合唱這一教學模式談談幾點拙見。

一、在高中開展班級合唱的必要性

合唱，一直以來都是學校音樂教育中的重要領域，也是實施美育的重要途徑。普通高中音樂課程標準明確指出：高中歌唱教學要以合唱為主。

第一，班級合唱的參與面最廣。以班級為單位的合唱，能最大化地面向每一個學生，讓每一個學生都能夠參與、體驗到合唱中來，讓每一個學生都能感受合唱之美，受到合唱教育的影響。

第二，班級合唱能有效培養學生的人文素養。合唱藝術需要在演唱上做到旋律、節奏準確，音色統一、融合，咬字吐字準確、清晰，聲部間要均衡、和諧。這一切都要求參與合唱的每一個學生都要具有強烈的責任心、高度的合作意識及合作能力。它要求參與合唱的每一個人要善于傾聽，遵守規則，樂于分享，學會尊重。在這個過程中，可以潛移默化地培養學生的國家意識、社會責任感、集體主義精神、合作意識及合作能力。

第三，班級合唱對于學生和學校都是雙贏的。在合唱中，有的學生對合唱有著極大的興趣，有的學生有著很好的聲音，有的學生有著極強的表現欲……教師可以針對學生的不同情況加之引導、鼓勵，合唱會對他們的人生軌跡產生積極影響。同時，在班級合唱教學中，可以很好地挖掘人才。有了這個基礎，當遇到各類合唱比賽時，可以迅速組建一支素質優良、訓練有素的校合唱隊，為學校爭取榮譽。

二、高中班級合唱教學的現狀

高中校園合唱在近十多年受到了教育主管部門和學校越來越多的關注，校園合唱音樂教育取得了一定的發展，但仍然存在一些問題。

第一，開展高中班級合唱的學校不多。高中由于高考升學的巨大壓力、學校領導的不重視，合唱音樂教學的開展并不理想。絕大多數高中沒有以班級為單位開展班級合唱教學，合唱音樂教學對于他們來說僅僅是為了應付比賽。遇到合唱比賽時，只能臨時組建合唱隊，突擊訓練，對付比賽。沒有班級合唱的訓練基礎，臨時組建的合唱隊隊員水平也參差不齊，加上比賽的時間緊迫，只能加大訓練，進行專門訓練，一兩個月的時間就只“啃”比賽作品。學生在高強度、重功利、重復性的訓練中很容易產生厭惡情緒，更無從去細細感受合唱之美。這樣的合唱訓練不符合教育規律，違背了合唱的初衷，使高中合唱音樂教育走進了怪圈。

第二，高中合唱教學的師資隊伍素質有待提高。首先，一些音樂老師對合唱音樂教學的理解就是“突擊訓練+應付比賽”，并沒有認識到合唱提升對學生人文素養的作用。其次，合唱教學對教師的合唱指揮水平要求較高，而相當一部分教師的合唱指揮水平還有很大的提升空間。

第三，優秀的合唱曲目缺乏。高中學生已經度過了變聲期，聲音已成熟定型，應該說可以演唱絕大多數的合唱作品。可是，大多數合唱作品都是為專業團體創作的，高中生的演唱水平難以駕馭。那些既符合高中生音色特點，又動聽上口的作品太少。這也是高中合唱音樂教育的一個難題。

三、如何在高中開展班級合唱教學

第一，確保合唱教學課時。在現行的教育體制下，各個高中學校的課時安排都非常緊張，拿出課程計劃外的時間來進行班級合唱的可行性不大，可以將計劃內的課時用于班級合唱教學，確保課時。

第二，培養興趣是第一要務。美國教育家布魯諾說：“學習的最大動力乃是對學習材料的興趣。”任何學習的內在動力都是建立在興趣基礎之上的，在班級合唱教學中應將學生對合唱興趣的培養放在首位，時刻關注學生的興趣，時刻培養學生的興趣，時刻保護學生的興趣。對于課堂教學和培養學生終生聆聽的習慣都大有裨益。當然，合唱興趣的培養也不在一朝一夕，而是蘊藏在常規合唱課堂教學中，將演唱、欣賞、觀摩等有效的教學手段有機地結合起來可以培養學生興趣。如在合唱《紅蜻蜓》的教學中，可以先聆聽小虎隊演唱的《紅蜻蜓》，再對比欣賞合唱版。讓學生先從流行歌手的演唱中喜愛歌曲，再讓學生感受合唱獨特的和諧、層次之美，激發學生強烈的學唱欲望，一步步深入淺出地進行教學。其次，在選曲方面，可以考慮一些學生熟悉、喜愛、由通俗歌曲改編的合唱曲，以激發學生的歌唱興趣。除此之外，還可以利用多媒體充分展示合唱藝術的魅力。如利用校園廣播站，學習間隙播放合唱歌曲，讓學生耳熟能詳、隨口能唱，讓合唱滲透到學生的校園生活中，讓學生盡情地感受合唱、欣賞合唱，從而培養合唱興趣，感受合唱給生活帶來的樂趣。

第三，優化課堂教學，培養合唱能力。美妙的聲音、融合的聲部、和諧的美感，是班級合唱教學追尋的目標之一，而這些都離不開聲音的訓練。在班級合唱中，學生的聲音條件、歌唱水平差異較大，在常規訓練中應注意以下幾點。

1.注重氣息，“輕聲”歌唱。氣息，是所有演唱形式的基礎，是聲音訓練的根基，決不能因為學生的“非專業”而采用“非專業”的方法進行教學，一定要采用胸腹式聯合呼吸方法，讓聲音穩定而靈活。用“聞花”的樣子做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放松下巴；讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，幫助學生建立正確、科學的發聲概念。在建立氣息感覺的同時，運用“輕聲”唱法，避免喊唱。“輕聲”有效地克服了發聲狀態中不必要的緊張和僵硬，使學生能更加自如和自信地找到聲音的高位置，并輕輕唱出，這樣的訓練能更快地讓學生掌握科學的演唱方法。

2.建立良好的音準概念。音準訓練是合唱訓練中必不可少的，但由于班級合唱有別于專業合唱隊的訓練，課堂訓練時間有限，不可能用大量的時間進行模唱，所以在教學中更應注重方法。可以采用柯爾文手勢法，訓練音準。將唱的音高與教師的手勢結合起來，讓學生跟隨手勢高低進行音程練習。這種方法可以將音程的高低很形象地表現出來，有利于學生調整音準，也有利于學生學會“聽”和“看”。此外，在識新歌譜時一定要慢，讓學生盡量看清歌譜，強調音準、節奏。一開始就要唱對，一旦唱錯，用幾倍的時間都難以扭轉，尤其是對于基礎相對較弱的班級。另外，可以將學生強、弱搭配來坐，要求識譜、音準能力強的學生不僅自己要唱好，還要注意聆聽旁邊的同學，幫助旁邊的同學，以縮小他們和大家的差距，一起進步。

3.運用多種方法，讓學生感受聲部融合。在合唱中，要讓每個學生學會傾聽，感受聲部之間的融合。可以從二聲部的發聲訓練開始，讓學生在和聲效果中，做到高低兩聲部的和諧統一。在訓練中，自編一些簡單的二聲部練習曲，幫助學生解開合唱神秘的面紗：可以在學唱的過程中采用同時分聲部學唱法和先低音后高音的方法：可以加入節奏訓練培養聲部感，雙聲部節奏訓練可以很好地鍛煉學生的協調感覺和協作能力；還可以讓不同聲部的同學互換，讓學生站在不同聲部的角度去感受聲部融合……應注意，在學生熟悉旋律后，不用任何伴奏，盡量“清唱”，這樣對學生的音準、聲部感都有好處。

第四，提高教師合唱指揮水平。作為一名合唱教師，應具備科學的合唱理念、扎實的專業知識技能、全面的教育教學能力，同時教師也要有著不斷學習的恒心。每個教師都能找到適合自己的學習、提升方式。學習途徑主要有：一是參加各級師合唱團。在自我的排練中去學習、總結，從中提煉出可用于教學的實用方法。二是參加指揮大師的培訓講座。這是一個可以迅速吸取營養的過程，可以開闊眼界，增長知識。三是聆聽合唱音樂會，及時了解國內外合唱動態，不斷更新知識、補充知識。只有教師的眼界開闊了，能力提高了，才能更好的駕馭合唱課堂。

第五，以校園藝術活動為依托，提升班級合唱水平。以校園藝術活動作為載體，開展各項與合唱相關的活動，為班級合唱提供養分。如：開展校園合唱節，以班級為單位進行比賽，伴奏和指揮都由學生擔任，優勝班級參加學校新年音樂晚會的演出。這樣的比賽可以增強學生的集體榮譽感，調動學生班級合唱學習的主動性。再如請專業合唱團體來校演出，以開闊學生視野，提升學生欣賞品味。又如主辦合唱專輯的黑板報，板報內容可以介紹合唱知識、展示欣賞感悟、演唱心得、優秀合唱團推介等等。

（作者單位：武漢市第一中學）

責任編輯 王愛民