讓每一個孩子都享受公平的教育

■程天艮

讓每一個孩子都享受公平的教育

■程天艮

隨著武漢經濟開發區的飛速發展，大量城市建設者匯聚武漢經濟開發區，隨之而來的是隨父母來就讀的這些建設者的孩子，他們中有管理人員子女，有車間工人子女，還有經商人員子女。為保障教育的公平公正，促進社會的和諧，武漢經濟技術開發區洪山小學積極實施全納教育。全納教育需要容納所有學生，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

據統計，我校923名學生中，轄區內的常住學生僅有136人，其余學生來自全國22個省、市、自治區，其中，27名學生來自7個少數民族。面對來自全國各地的進城務工人員子女，洪山小學“零起點、零收費、零門檻”予以接收。本著公平、公正、平等的原則，不僅混合編班，而且在辦理轉學手續上給予全力的幫助，在學習生活中給予無微不至的關懷，確保每一個孩子享受教育的公平。

面對著復雜的學生來源、參差不齊的教育群體，學校著力實施“三個一”行動，確保每一個孩子享受教育的公平。

一、實施關愛行動，呵護每一個孩子

既來之，則愛之。我們既然接納了孩子，就要全身心去關愛他們。

行動一：全員家訪，讓家長暖心。愛孩子先要了解孩子。每學年，我校教師要走進每一個學生家庭，了解他們的生活狀況。一是普訪，學期初進行摸底家訪，了解基本情況；二是探訪，對學困生、進步生、優秀生進行有針對性的家訪；三是查訪，假期到重點學生家中進行安全教育。家訪密切了家校的聯系，溫暖了家長的心。

行動二：暑期巡湖，讓家長放心。學校緊鄰后官湖，每到夏天，不少家長忙于上班，疏于監督。我們實施了教師巡湖制，從五月開始，便安排教師輪流巡湖，家校攜手防止學生游泳事故。

行動三：義務補課，讓家長安心。流動人口子女經歷多次轉學，學習上常常出現“掉鏈子”的現象，難以跟上學習進度。老師們本著不讓一個孩子掉隊的信念，常常利用課余時間為這些孩子補課。

我們除了對孩子的身心關懷、生活關愛外，更重要的是將關愛行動落實到課堂上。因此我們致力體驗課堂，上好每一節課。

二、致力體驗課堂，上好每一節課

我校確立了“讓每個兒童在體驗中快樂成長”的辦學理念，構建以體驗為核心、學生主動發展的課堂，培養“會讀書、樂參與、善表達”的人。

體驗一：抓好課前三分鐘。利用每節課的前三分鐘，數學學科開展“口算天天練”活動，其它學科教學的學生輪流上臺，或介紹景點，或好書推薦，或故事演講，或才藝展示，各展所長。課前三分鐘培養了學生的自信與表達，激發了學習的欲望，為新課奠定基礎。

體驗二：讓孩子站在課堂中央。教學采用小組合作學習的方式，采取了多種行之有效的方法和策略，讓孩子成為學習的主人。

一是凝煉合作文化。小組自制組牌，標注口號、目標，共同商定小組約定，讓小組變成自己的家；

二是探索合作方式，如合作學習中三步采訪法、組內循環說、內外圈，通過發言、評價、補充，訓練學生和思維與表達。

三是豐富合作策略，表達模板、符號批注、思維導圖，孩子們在合作中激發了自己的潛能，展示了才能。

體驗三：師生同做課堂作業。每節課教師要留十分鐘讓學生當堂作業。為提高作業指導的有效性，我們倡導各學科教師同做《課堂作業》，讓教師先體驗學生可能遇到的困惑，從而提高作業的有效性。這種做法在我校已堅持多年，并在全區推廣。

當你走進洪小的課堂，你可以充分感受到學生自主學習的快樂。這三種體驗方式確保了讓孩子站在課堂中央，保證了教學的效果。

三、打造豐富課程，育好每一個人

在辦學理念的引領下，我校劃分“運動之樂”“智慧之趣”“藝術之美”“科技之光”四個板塊，開設了三十多門豐富多彩的特色課程。球樂、繩趣、健身操，運動場上揮灑快樂的汗水；書法、繪畫、學動漫，功能室中體驗藝術的魅力；信息、科學、玩數學，智慧園里碰撞思維的火花。這些豐富多彩的課程，為每一個進城務工者的孩子們開創了一片廣闊的天地，讓他們在絢麗的舞臺上盡情綻放。

全納教育的實施，解決了眾多城市建設者的后顧之憂，贏得了廣大家長的贊譽和認可。正是因為我們在生活中呵護了每一個孩子，在課堂上關注了每一個孩子，在課程中培養了每一個孩子，在洪小這塊肥沃的土壤中，無數棵幼苗享受著教育的陽光、空氣、雨露，茁壯成長。

（作者單位：武漢市經濟技術開發區洪山小學）

責任編輯 王愛民