■王燕琴
引導學生寫數學日記
■王燕琴
數學日記是指學生在學習數學過程中,把生活中發現的數學知識、數學問題、應用數學知識解決實際問題的事例、數學課上最有趣的事、想對數學老師說的話,對數學階段學習的反思等,用日記形式記錄下來。學生嘗試寫數學日記,可以體會到數學與生活的密切聯系,還能激發他們用“數學眼光”去觀察生活,進而使他們熱愛數學,學好數學,用好數學。
《數學課程標準》指出:“教師應該充分利用學生已有的生活經驗,指導學生把所學的數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。”寫數學日記恰恰能體現這一點。它不僅能真實地反映學生的學習情況,更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動過程。數學老師一般每天在自己任教的班級只有一節數學課,遠不及班主任整天和學生待在一起。僅靠一天一節數學課與學生交流是遠遠不夠的,而且課堂上交流比較多的還是知識性的東西,關于學生的情感與態度就較少涉及了。也許,了解學生的程度,遠遠不及學生對于教師的了解。很多學生發出感嘆:老師是否知道我們在想什么?老師是否知道我們對他們的某些教學方式不滿?老師是否知道我們需要什么樣的數學課堂?
而數學日記,為學生創設了一個用數學語言或自己的語言表達數學認知過程、思想方法和情感態度價值觀的平靜港灣,有利于學生放開思緒自主建構自己所理解的數學,有利于不同學生學習不同的數學,不同的學生在數學上獲得不同的發展。……