引導學生寫數學日記

■王燕琴

引導學生寫數學日記

■王燕琴

數學日記是指學生在學習數學過程中，把生活中發現的數學知識、數學問題、應用數學知識解決實際問題的事例、數學課上最有趣的事、想對數學老師說的話，對數學階段學習的反思等，用日記形式記錄下來。學生嘗試寫數學日記，可以體會到數學與生活的密切聯系，還能激發他們用“數學眼光”去觀察生活，進而使他們熱愛數學，學好數學，用好數學。

維系師生情感交流

《數學課程標準》指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”寫數學日記恰恰能體現這一點。它不僅能真實地反映學生的學習情況，更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動過程。數學老師一般每天在自己任教的班級只有一節數學課，遠不及班主任整天和學生待在一起。僅靠一天一節數學課與學生交流是遠遠不夠的，而且課堂上交流比較多的還是知識性的東西，關于學生的情感與態度就較少涉及了。也許，了解學生的程度，遠遠不及學生對于教師的了解。很多學生發出感嘆：老師是否知道我們在想什么？老師是否知道我們對他們的某些教學方式不滿？老師是否知道我們需要什么樣的數學課堂？

而數學日記，為學生創設了一個用數學語言或自己的語言表達數學認知過程、思想方法和情感態度價值觀的平靜港灣，有利于學生放開思緒自主建構自己所理解的數學，有利于不同學生學習不同的數學，不同的學生在數學上獲得不同的發展。……