2000年～2013年銅陵職業技術學院科研論文計量分析

陳 樹，李家林，劉忠義

（銅陵職業技術學院，安徽銅陵244061）

伴隨我國高等職業教育的大力發展，銅陵職業技術學院于2000年升格為高職院校，經過十余年的發展，為安徽省及周邊地區培養了一大批優秀的專業人才，近年來學院規模、師生隊伍亦不斷擴大，科研總體水平呈現不斷提高趨勢[1]。本文通過統計分析學院自成立以來的論文發表情況，從一個側面揭示和回顧學院教科研進展狀況，并對今后的發展提供參考建議，以期能為教科研及其管理工作提供有益幫助。

1 文獻來源與研究方法

1.1 文獻來源

以《中國知識資源總庫》[2]為檢索平臺，檢索2000年～2013年9月30日，作者單位為銅陵職業技術學院，為了提高檢全率，勾選中英文擴展檢索，共檢索出文獻497篇，剔除投稿須知、重復、未授權或保密的，獲得近14年來銅陵職業技術學院在正式刊物上發表的論文458篇。

1.2 研究方法

利用文獻計量分析法對文獻特征進行統計分析，主要包括用數據描述文獻增長規律、期刊分布規律、載文學科分布規律等，并采用文獻定性分析法對文獻內容進行分析和總結。

2 論文計量分析

2.1 發文量分析

本次檢索，獲得近14年來銅陵職業技術學院在正式刊物上發表的論文458篇，年均發文32.71篇。從年度文獻量的變化看，在科研論文數量方面有了較大的增長，總體呈現出上升趨勢。2000年為學院成立之年故發文最少僅有3篇，2012年最多為82篇，由于文獻信息傳播時滯和統計截止時間的原因，2013年論文數量呈現下降趨勢，見圖l。

圖1 2000～2013年9月銅陵職業技術學院發文量統計

2.2 載文期刊分析

458篇論文的分布共涉及171個學術期刊，其中40個為核心期刊（依據論文發表當年期刊評價），4個為中國社會科學引文索引（Chinese Social Sciences Citation Index，CSSCI）收錄期刊，1個為美國工程索引（The Engineering Index，EI）收錄期刊，1個為美國科學引文索引（Science Citation Index，SCI）收錄期刊。核心期刊發表的論文共48篇：2001年和2002年各有4篇，2003年和2004年各有2篇、2005年1篇、2006年4篇、2008年5篇、2009年2篇、2011年10篇、2012年8篇、2013年6篇（截止到9月份）。載文量排在前8位的期刊見表1。

從表1可以看出，作者發文的主要期刊為大學學報，可能是因為大學學報在采編、審稿、錄用及社會信譽度上值得肯定。其中，《銅陵職業技術學院學報》與《銅陵學院學報》作為校辦學術刊物和本地學術刊物，由于投稿交流的便捷，獲得學院科研人員的青睞，成為他們發表論文的主陣地，但客觀上可能也影響了作者向其他期刊投稿的積極性，尤其是核心類刊物。

表1 載文期刊分布情況

2.3 論文被引分析

一篇論文的被引用量是反映作者學術水平的一個指標。在銅陵職業技術學院458篇論文中，共有190篇論文被引用，占統計范圍內文獻量的41.48%。其中，2009年被引文最多為35篇，2007年和2009年被引次最高均為90次。各年度被引文數與被引次數見表2。

表2 論文被引用情況

就被引量而言，458篇文獻共被引515次，篇均被引1.12次。對比發文量在前20位的國家示范高職院校，最高與最低篇均被引量分別為3.46和1.72次[3]，尚存一定差距。運用h指數來評價，h指數排名前20的高職院校h平均值為21.25，全國百所示范高職院校h平均值為13.24[4]，均高于銅陵職業技術學院的h指數8。反映出銅陵職業技術學院科研能力和科研成果的影響力不足。

2.4 論文基金分析

458篇論文中，有23篇論文共得到7個類別的基金資助，資助比例為5.0%，這一比例遠低于全國33%以上的指標[5]。論文的基金資助項目情況見表3。

基金論文中，國家級和省級基金產出的論文數量起了主導作用，共有論文14篇，占基金論文總數的60.87%。這從一個側面反映了銅陵職業技術學院教師的市級基金、企業基金、名人基金、校級基金等數量相對缺乏。

表3 論文的基金資助情況

2.5 論文涉及學科分析

通過對檢索的文獻進行學科分類，發現文獻涉及的學科領域非常廣泛。銅陵職業技術學院科研論文主要集中在職業教育、體育和數學領域，涉及這3個學科的論文共148篇，占論文總數的32.31%。其中，論文數在10篇以上的學科分類情況見表4。作為培養應用型、技能型人才為主的高等職業技術院校，學校的研究層次與領域，特別是在應用技術領域，還有著進一步優化的空間。

表4 論文涉及的學科分類情況

2.6 論文關鍵詞分析

458篇論文中，共出現關鍵詞935個，其中出現頻次≥7次的關鍵詞見表5。

表5 論文關鍵詞及頻次情況

通過表5可以看出，高校、高職院校、高職教育、教學改革、高職等這些和學校教育教學相關的關鍵詞出現頻次排在前列，總的數量卻不多。反映出高職教育方面的研究雖是學校的研究熱點，但還不夠深入，特別是涉及安徽、銅陵地域和地方產業經濟概念的關鍵詞極少，呈現出其科研工作未能與地方社會經濟發展緊密銜接，科研沒有很好地服務地方經濟。

3 討論

首先，就科研量而言，雖然總的趨勢在增長，但學校層面應充分認識高職院校科研工作的重要性。科研工作不僅是我國高職院校迅猛發展的需要，高職院校教師專業發展的需要，也是高校“教學、科研、服務社會”三大職能之一。學校應考慮如何進一步提高全體教職人員的科研積極性，從而抑制“緩慢”和“起伏”的特征，提高人均科研產出量及學校整體科研量。

其次，通過對載文期刊、論文被引和科研基金項目等分析，可見學校在科研質量、影響力等方面，與其他院校存在較大差距。學校應強化科研管理工作，可考慮跳出目前由教務部門代管的現狀，設置獨立的校級科研管理部門，擬定科研發展規劃目標，完善科研評價體系，加強科研的管理監督功能。通過增強科研意識、開展科研專題培訓、提供物質保障等，注重科研人才培養，全面提高教師科研綜合素質。通過積極聯絡政府及相關行業、企業合作開發各類科研基金項目，鼓勵教師爭取更多的科研基金的支持，多措并舉提升科研論文的質量與影響力。

第三，通過對論文涉及學科、關鍵詞分析發現，學校研究的領域較集中，研究主題較分散，忽略了服務地方經濟社會發展的功能。作為高職院校的科研，應以突出應用型研究和開發型研究為主，注重在社會和企事業單位最需要的技術、工藝問題上找課題，促進“產學研”結合，注重與企業聯合開展橫向課題研究。學校應根據現有的央財支持專業、“省級教學改革試點專業”、省級特色專業、“院級重點專業”等，重點開展技術開發、技術推廣、技術咨詢、技術培訓等，構建一個全方位、多模式、規模化的產學研結合的研究發展模式。

[1]銅陵職業技術學院.銅陵職業技術學院學院簡介[EB/OL].(2013-09-01)[2013-11-25].http://www.tlpt.net.cn/main/1-xyjj.asp?typeid=23&bigclassid=62.

[2]中國知網(CNKI)中國學術期刊（光盤版）電子雜志社.CNKI工程：中國知識資源總庫[EB/OL].(2013-09-10)[2013-11-25].http://cnkiandmirroc.jyzzp.com/kns55/support/gb/about_cnki.aspx.

[3]石繼華.芻議高職院校科研論文計量分析——以揚州職業大學為例[J].揚州教育學院學報,2013,31(1):88-91.

[4]邵永強.h指數視角的高職院校科研能力分析與研究——以百所國家示范高職院為例[J].中國職業技術教育,2012,(18):57-59.

[5]青島科技大學圖書館信息中心.青島科技大學2005年科技論文統計分析[J].青島科技大學學報:自然科學版，2007,28(1):90-93.