張大奎
〔關鍵詞〕 陽光體育運動;問題;評價;效果
〔中圖分類號〕 G623.8 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463(2014)07—0073—01
我校近年來積極響應教育部號召開展陽光體育運動,不斷探索適合我校陽光體育運動的內容與形式。近期我校又承擔了市級、省級陽光體育示范校的檢查、驗收及現場觀摩會的任務,所以對陽光體育運動自上而下更加重視,陽光體育運動的開展也更加有秩序、有條理,更為科學化、規范化,但其中暴露出來的一些問題也很值得我們深思。
隨著陽光體育運動的深入開展,我校不斷開發活動內容以滿足學生的活動興趣,包括趣味游戲類活動、強身健體類活動、體育專業類活動、集體操與舞蹈類活動等,可以說內容豐富、形式新穎。為使活動有序進行,學校還探索出“3+2+X”的走課制模式,即學校以“早操、廣播操、眼保健操”三操為基礎內容,以“吉祥謠”、“鍋莊舞”兩個集體健美操為特色活動,以“陽光體育大課間”、“藝體社團”、“興趣小組”、“冬季陽光健身跑”等系列活動為輔的多元化陽光體育大課堂。但同時也暴露出了一些問題:首先是內容的豐富性給活動的組織實施帶來了很大的難度;其次是體育教師和班主任的工作強度過大;再次是長期活動又給學生帶來了單調和乏味的感覺,甚至讓學生產生了一種負擔,減弱了學生對活動的興趣。
市級、省級一類的陽光體育示范校要想開創出陽光體育的新局面,就勢必要創出自己的特色、自己的模式。我校為推出自己的陽光體育特色,專門選派有舞蹈特長的青年教師赴張掖少數民族地區學習,精心編排了符合學生年齡特點的舞蹈動作,打造出了有民族特色的藏族舞《吉祥謠》和裕固族健身舞作為群體性的陽光體育特色活動。但是在學習和推行的過程中,對傳統的“三操”和體育課造成了一定的沖擊。因此,怎樣處理好學?;A體育活動與特色體育活動的關系,成為深入推進陽光體育運動亟待解決的一個實質性問題。
陽光體育運動是一項長期的教育教學活動,自中央到地方都有深刻的認識,活動的開展也掀起了一個又一個的高潮。但問題是高潮過后的陽光體育運動會是一種怎樣的境況呢?以后的陽光體育運動將如何長期而有效地組織開展呢?這就需要教育行政部門強有力的政策性保證,更需要學校把陽光體育運動常態化、生活化,讓陽光體育運動成為青少年學生的一種需要、一種自覺的行為,而不是在學校強制規范下進行的一種被動行為。
陽光體育運動轟轟烈烈開展了有六七個年頭,從表面上看花樣百出、熱鬧異常,但其收效如何,又怎樣科學地評價還沒有定論。因此,要想全面評價陽光體育運動的效果,學校就需全面建立和完善《學生體質健康標準》測試評價體系,以學生的測試結果作為科學評價陽光體育運動的依據。然而對于大多數學校而言,學生升學的成績遠遠比這一活動的測試及分析工作重要。因此,陽光體育運動能否在每個學校堅持實行又成為一個最為關鍵的問題。
陽光體育運動起初是為了吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下,讓學生積極參加體育鍛煉,掀起群眾性體育鍛煉熱潮,最終是為了深入研究體育在青少年的思想品德、智力發育、審美情趣的形成中所起的重要作用。這幾年的陽光體育運動基本上完成了起初的目標,然而是否完成了它在學生品德、智育、美育中所起的作用這一大目標,我們需重新審視。當我們把陽光體育運動單獨提出來時,有其積極的教育意義,但面對“智育為主,四育為輔”的現實教育環境時,我們又站在了教育的尷尬路口。所以,我認為有必要把陽光體育運動放到“德、智、體、美、勞”五育并舉的大環境中繼續定位,繼續推進,這樣陽光體育運動才不會偏離教育的正常軌道。
陽光體育運動對學生和教育本身來說的確是一項魅力運動,其號召也是一項魅力號召。作為青少年學生,沒有不喜歡的理由,更沒有拒絕的理由??梢哉f這是一項順乎自然、順乎教育、順乎青少年發展的活動,應當是自下而上的主動活動,而為什么活動卻是自上而下強力推行的呢?這就是陽光體育運動所面臨的尷尬與困惑。我認為要想使陽光體育運動健康而持續發展,就必須要統觀和審視整個教育的和諧有序發展,否則只提倡陽光體育運動就是陽光體育活動前行的最大障礙。
?笙 編輯:王金梅endprint