談優(yōu)秀語(yǔ)文教師的修煉

丁楊

【摘要】語(yǔ)文教師是一偉大而神圣的職業(yè)，是人類靈魂的建筑師。結(jié)合竇桂梅、于漪等當(dāng)代一線語(yǔ)文名師的成功之路，本文筆者提出了修煉優(yōu)秀語(yǔ)文教師的四條途徑，即全面豐富知識(shí)、勇于展現(xiàn)自己、不斷反思、擁有一顆敏感的心和一雙獨(dú)特的慧眼。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教師；豐富知識(shí)；展現(xiàn)自己；不斷反思

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

如果說(shuō)“教師”是一個(gè)神圣的職業(yè)，“教書育人”是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，那么語(yǔ)文教師就是當(dāng)之無(wú)愧的“人類靈魂建筑師”。于漪、韓軍、竇桂梅等教師是活躍于當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)界的優(yōu)秀“人類靈魂建筑師”，他們一直以來(lái)都是各大中小學(xué)一線語(yǔ)文教師甚至其他學(xué)科教師競(jìng)相模仿的對(duì)象和努力追逐的目標(biāo)。作為一名在讀教育碩士，筆者閱讀了大量名師書籍，研習(xí)了名師們的成才背景，逐漸形成了關(guān)于修煉優(yōu)秀語(yǔ)文教師的幾點(diǎn)理解。

一、修煉第一步：全面豐富知識(shí)

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是成功的基石，是站穩(wěn)腳跟的絕對(duì)條件。站在三尺講臺(tái)，面對(duì)一張張渴望的面孔，“肚子里有貨”即是一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的基本條件和必要前提。作為一名語(yǔ)文教師——“人類靈魂建筑師”，這里的“貨”不僅僅只局限于本領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，更是任何對(duì)建造學(xué)生靈魂有幫助的靈丹妙藥。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬是一名合格語(yǔ)文教師本該就有的——對(duì)教材到位的解讀，對(duì)文章深入淺出的講解，以及對(duì)課堂收放自如的把握。在此基礎(chǔ)上，要?dú)v練成優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，其他各方面的知識(shí)的獲取也是必不可少的。只有掌握了足夠全面的知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生們提出來(lái)的各種學(xué)習(xí)難題，幫助學(xué)生們解決在生活上遇到的各類困擾，在教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的同時(shí)，更教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕獙?duì)其進(jìn)行內(nèi)心的塑造，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

而廣泛閱讀就是廣大語(yǔ)文教師全面豐富知識(shí)最有效的途徑。一本好書更能夠讓人的心靈逃離鬧市的喧雜，從而變得陽(yáng)光而溫暖。那么全面豐富知識(shí)，廣泛閱讀就是建設(shè)每一顆健康、陽(yáng)光、向上的心靈的“靈丹妙藥”。

二、修煉第二步：勇于展現(xiàn)自己

想成為語(yǔ)文名師，光“肚子里有貨”是難以發(fā)光發(fā)亮的，并不是真的如俗語(yǔ)所說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”，也許會(huì)成為一顆一直埋在人群里，不被發(fā)現(xiàn)的金子。竇桂梅教師是一名出色的語(yǔ)文特級(jí)教師，她的“主題教學(xué)”、“三個(gè)超越，”以及妙趣橫生的語(yǔ)文課堂都讓每位語(yǔ)文教師印象深刻且競(jìng)相學(xué)習(xí)模仿。但很少有人關(guān)注到竇老師的本來(lái)專業(yè)其實(shí)并不是語(yǔ)文教學(xué)，而只是教育學(xué)。但是她卻聽(tīng)從自己的內(nèi)心想法，大膽的選擇了語(yǔ)文，且不怕丟丑，頻頻舉辦公開(kāi)課，一步步走向成功，一輩子跟語(yǔ)文拉上了關(guān)系。這告訴我們，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備而又大膽的語(yǔ)文人。滿腹經(jīng)綸后只有勇于展現(xiàn)自己，方能有用武之地！膽小懦弱的語(yǔ)文教師，永遠(yuǎn)都不可能成為語(yǔ)文界的主角，而只會(huì)一輩子站在臺(tái)下為別人的精彩喝彩。只有敢于站在眾人挑剔的目光下，走上講臺(tái)，進(jìn)行公開(kāi)課講授，大膽地展示自己的語(yǔ)文課堂，把自己拉出來(lái)讓專家們和同行們批評(píng)，從而發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足，更好完善自己，這才為被發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，被認(rèn)可提供了機(jī)遇！很多時(shí)候，最開(kāi)始有膽量的人未必是最有實(shí)力的，但是他一定會(huì)慢慢成為最耀眼的語(yǔ)文人。因?yàn)椋辛藢＜翌I(lǐng)導(dǎo)的珍貴意見(jiàn)和指導(dǎo)，敢于直視自己的缺點(diǎn)，敢于接受別人的批評(píng)的語(yǔ)文教師必然會(huì)成長(zhǎng)！所以，公開(kāi)課、公開(kāi)演講等這些表現(xiàn)自己，提升自己的機(jī)會(huì)一定不要錯(cuò)過(guò)。

三、修煉第三步：不斷反思

反思不僅是謙虛的表現(xiàn)，更是提升自己、完善自己的必不可少的途徑。這是個(gè)經(jīng)久不衰的話題，它涉及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、實(shí)踐生活。隨著時(shí)間的推移，學(xué)術(shù)界日漸增多的學(xué)者不約而同地認(rèn)識(shí)到反思的重要性。

特級(jí)語(yǔ)文教師于漪有句名言：我一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。于漪教師用她六十多年的成功的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向世人證實(shí)說(shuō)明了反思的重要性。反思本身是一種教育的狀態(tài)，就是在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”這樣的循環(huán)中不斷調(diào)整、改進(jìn)、提升自己的教學(xué)行為。語(yǔ)文教師就是要在教學(xué)中不斷反思自己，在反思中有所收獲。一堂課結(jié)束后，哪些地方處理不妥，哪個(gè)環(huán)節(jié)需要改善，學(xué)生們究竟學(xué)到了多少等都是一位優(yōu)秀語(yǔ)文教師應(yīng)該進(jìn)行的課后思考。語(yǔ)文學(xué)習(xí)組進(jìn)行聽(tīng)歌評(píng)課，互相批評(píng)學(xué)習(xí)，從他人的課堂中找到自身不住，吸取經(jīng)驗(yàn)也是反思的一種形式。甩手掌柜，上完課就完事的語(yǔ)文教師只會(huì)永遠(yuǎn)停滯，不得發(fā)展。馬克思告訴我們，事物是發(fā)展變化的。那么只有不斷反思課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷超越自我，才能永不掉隊(duì)，讓語(yǔ)文教師一直領(lǐng)先在學(xué)科前沿！懂得反思的人是聰明的，懂得教學(xué)反思的教師是智慧的，他必定能不斷改進(jìn)自身不足，完善發(fā)展，成為明日之星。

四、修煉第四步：一顆敏感的心和一雙獨(dú)特的慧眼

通常來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師一般都兼任班主任工作。在一名優(yōu)秀的班主任眼中，應(yīng)沒(méi)有好生與差生的區(qū)別。同樣，無(wú)論是好生還是差生，他們都同樣希望得到老師的注意和關(guān)心。真正成功的語(yǔ)文教師應(yīng)該保持一雙慧眼和一顆敏感的心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生生活中、課堂上發(fā)生的一切事情，既能解答學(xué)生提出的課文疑惑，也能讀懂他們失落的眼神，不安的情緒，理解和愛(ài)護(hù)學(xué)生。在學(xué)生孤單失意的時(shí)候送上一個(gè)溫暖的擁抱；在學(xué)生需要鼓勵(lì)的時(shí)候拍拍他們的肩膀，說(shuō)聲：你可以的！著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”是的，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，做學(xué)生的朋友型老師是語(yǔ)文教師成功之路的捷徑。教育活動(dòng)是雙向的，教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重；教師設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生也就會(huì)理解老師，體會(huì)到老師為他們的成長(zhǎng)所付出的辛勞。這樣，在教育的過(guò)程中，學(xué)生也就自然而然的配合老師，老師的教育活動(dòng)也會(huì)有事半功倍的效果。人類靈魂建筑師，用慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所長(zhǎng)、用心靈去感受學(xué)生之所需，努力內(nèi)外兼重的去打造一個(gè)個(gè)的正蓬勃發(fā)展的生命吧！

著名特級(jí)教師肖家蕓曾說(shuō)過(guò)：“默默生長(zhǎng)，不言放棄。”教師成長(zhǎng)是長(zhǎng)跑，要有“韌”的精神，默默堅(jiān)忍，不斷進(jìn)步，最后必能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。優(yōu)秀語(yǔ)文教師的修煉并非易事，但也絕非不能完成的事，經(jīng)得住了考驗(yàn)，才能看得見(jiàn)繁華，努力錘煉之后定能鷹擊長(zhǎng)空。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該懷揣著成為優(yōu)秀“人類靈魂建筑師”的理想而揚(yáng)帆起航！

（編輯：龍賢東）endprint