品味多媒體課件，享受快樂語文課堂

漆雪峰

【摘要】多媒體課件，目前已經被廣泛應用于小學教學中。多媒體課件的表現形式與小學生的認知心理十分貼近，它通過多彩的有聲世界為小學生們呈現出了語文不一樣的精彩。本文對如何合理使用多媒體課件，讓小學生盡享語文課堂之快樂進行了詳細闡述。

【關鍵詞】快樂語文；多媒體課件；有聲課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

當科技逐漸滲透到教育領域，各種新型教學形式被廣大教師廣泛應用。其中多媒體課件，成為了當前小學語文課堂教學中應用最廣、效果最好的一種教學輔助工具。多媒體課件將枯燥單調的文字與符號幻化成了一首美妙的樂曲，一幅動人的畫卷，一段形象的動畫，它將語文課文以另外一種與小學生認知心理更加契合，更能夠吸引小學生注意力，激發學習興趣的生動形式出現在課堂中。它打破了傳統小學語文課堂的空間限制，讓小學生置身于一個精彩紛呈的有聲世界里，盡情享受著語文帶給他們的輕松和快樂。本文對新時期如何合理運用多媒體課件，打造生動形象的語文新課堂進行了詳細闡述，希望對廣大教育者有所助益。

一、運用多媒體課件，營造“樂學”氛圍

小學生受身心限制，在學習過程中往往對自己感興趣的才會投入精力，而且小學生個性尚未成熟，愛玩是他們的天性，如何迎合小學生的這種心理，如何將“學”與“玩”進行有機融合，這需要借助多媒體課件，為小學生營造一個“樂學”氛圍。多媒體課件，可以為小學生創造一個集聲、樂、畫于一體的美麗語文新世界，為他們展現出隱藏于語言與文字背后的動態畫面，使學習語文真正成為一種享受。

在給小學生講《黃果樹瀑布》一課時，教師就可以利用多媒體課件，先給學生們播放瀑布流水的聲音，然后讓學生猜猜看：你們能猜到這是什么聲音嗎？當聽到聲音后，小學生們頓時表現得十分激動和興奮，他們睜大眼睛仔細聆聽，紛紛地猜出了“雨滴”、“流水”、“瀑布”，而且還有的學生居然大聲說出了“宏偉”、“壯觀”、“轟鳴”等詞語。在學生們的好奇心中，在他們迫切地想知道答案的興奮中，黃果樹瀑布的視頻畫面出現在他們眼前，當那壯觀美麗的景色展現在他們面前時，當背景音樂緩緩響起時，小學生們被黃果樹這優美的景色，這動人的畫面深深吸引住了。然后領著學生大聲朗讀原文，讓他們將看到的瀑布與“白練”“喧囂”“生機”“聆聽”等詞語進行感性與理性的充分結合。而就在他們學會欣賞的同時，黃果樹瀑布的印象在他們的腦海中逐漸深刻，逐漸清晰。

二、運用多媒體課件，攻克難點疑點

由于小學生的知識與生活經驗都相對匱乏，在語文學習過程中，一些文字和內容他們理解起來比較困難，很多難點疑點小學生都會感到晦澀難懂，而運用多媒體課件，這些難點與疑點通過一個動態過程展現在小學生面前，為他們提供一個獲得直觀體驗的機會，激發他們深入探究的欲望，憑借自身的能力來攻克難點與疑點，往往會比教師直接輔導效果更好、質量更高。如在學習《大江保衛戰》一課時，本課的難點在于讓學生如何體會戰士們面對困難所表現出的頑強不屈的精神面貌，以及軍民魚水情深的情感。由于小學生接觸這類題材的內容較少，對戰士這種精神與情感的理解上會有一定難度。因此，在開課伊始可以用課件導入“大江保衛戰”的畫面，讓學生們親自體驗戰士們面對滔天洪水搶險救災的神勇表現和動人事跡，身臨其境地去體會“聲聲震耳、水水相融”的場景。然后讓學生們熟讀課文，將課文中能夠體現畫面并讓自己印象深刻的字、詞和句子勾畫出來，很多學生都將“驚心動魄”、“傷痕累累”、“鏖戰”等詞特別地畫出來。這樣可以讓學生們進行互動交流，談一談對這些詞的認識，談一談對畫面中展現的戰士們種種行為的理解。通過自讀勾畫與感悟交流，戰士的形象已經非常清晰地刻畫在孩子們的腦海中。最后以一曲“為了誰”做結尾，讓學生們在動人的旋律中，對這些英雄們的敬意油然而生。

三、運用多媒體課件，提高寫作水平

寫作文，一直以來都是很多小學生在進行語文學習所面臨的一大“難關”，寫作是考量小學生語文基礎知識的一個主要標準，也是提高小學生語言運用能力的重要途徑。很多小學生之所以會有“下筆難”的現象，一方面固然是小學生有限的詞匯量和語言運用能力所造成的，但更為重要的是小學生并不知道如何將真情實感融入到寫作中來。因此，借助多媒體課件中的聲音、影像、畫面來加強小學生的感官體驗，從而喚醒小學生內心情感，讓他們進一步產生寫作欲望。如講完《第一次抱母親》一課后，為他們布置了一篇關于《我的媽媽》的作文。在學生們動筆之前，可以利用多媒體課件，播放“媽媽再愛我一次”的視頻，當“世上只有媽媽好”的童音響起，當電影中感人畫面一一回放，學生們的情感經受了強烈沖擊，眼淚掛在他們稚嫩卻又堅定的臉上，在這種情感的呼喚下，紛紛拿起手中的筆寫道“我的媽媽，她慈祥又美麗，溫暖又體貼……媽媽，讓我再愛你一次！”真情實感溢滿全篇。

應該說，信息時代的來臨，使多媒體課件已經成為當前教育應用較為廣泛的教學手段，尤其在小學教學實踐中，更成為了必不可少的輔助工具。然而，多媒體課件雖然具有強大的教育功效，但一味濫用也必將會適得其反。因此，作為新時期的小學語文教育工作者，應會用、善用多媒體課件，要將小學語文教學與先進的教育技術進行充分的有機結合，讓小學生們在充分享受信息技術帶來輕松快樂的同時，更能夠充分感受到語文的無窮魅力！

（編輯：龍賢東）endprint