人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施

陳云

【摘要】語文綜合實踐活動的科學實施，是集語文教育教學方式、教育內容以及教育理念為一體的教學改革實施活動，也是語文課程改革的要求。人才背景下，語文綜合實踐活動的科學實施要注意語文綜合實踐活動自身的特點，掌握分析其特點，進而進行科學的實踐活動。通常情況下，人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施要結合語文綜合實踐中的綜合性、實踐性、自主性、開放性特點，充分發揮其實施作用。

【關鍵詞】人才背景；語文綜合實踐活動；科學實施要求

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文作為一門多層次、多角度以及涉及面廣的綜合性學科。語文綜合實踐活動的科學實施就是基于學生在生活中所獲得的直接經驗、聯系學生自身的實際情況實施的。在人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施，進行研究性的學習、綜合分析理解，對于培養具有創新能力、視野、團隊精神以及實踐能力強的人具有極其關鍵的作用。本文主要對人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施及要求做分析。

一、語文綜合實踐活動自身的特點

（一）綜合性

人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施，首先要注重的是語文綜合實踐活動的綜合性特點，這也是語文綜合實踐活動最根本的特征。在人才背景的要求下，語文綜合實踐活動的科學實施更具挑戰性，這就要求在實施的過程中，關注學生生活的環境，包括周圍的個人、社會、學習環境以及自然環境等。綜合分析這些因素，找到適宜的實踐活動主題、活動的大致方向等，進而進行有序、規范化的實踐活動，引領學生積極在實踐中找出自己的新觀點、新見解，充分發揮其創新思維、解決問題的能力。同時，在人才背景下，也只有注重語文綜合實踐活動中的綜合性特點，進而充分引領學生找到與生活相關范疇，才會起到實踐活動影響到學生的實際生活的作用，這也是人才背景下語文綜合實踐活動科學實施的要求。

（二）實踐性

在人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施過程中，語文綜合實踐活動自身的綜合性特點也是影響實踐進程的一個關鍵性因素。實踐活動的科學實施，必須保證其具有一定的實踐性特點。通常情況下，語文綜合實踐活動是根據學生的現實生活，尋找與社會切合的點，來引領學生結合社會進行實踐的活動，其目的在于充分利用語文教學資源，讓學生參與性的學習、操作性的學習，培養更具實踐能力的人才。近年來，語文綜合實踐活動的科學實施之所以注重實踐性特點，是因為如果學生能夠親身經歷并且做到積極地參與到各項實踐活動中，對時間活動做記錄、分析、觀察、總結等，就會避免得出的結論不具現實性等問題的出現。

（三）自主性

人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施，還要注重語文綜合實踐活動自身的自主性特點。在實踐活動中，如果學生都能自主積極地參與到其中，這對學生的實踐能力以及操作能力等都會有不同程度的提高。當然，在實踐的實施過程中，也要有組織、有紀律。

（四）開放性

人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施中，聯系語文綜合實踐活動的開放性特點，能夠帶給學生更多非同尋常的見解。在實施的過程中，要鼓勵學生大膽質疑，勇敢提問，積極探索自己不懂的問題，注重學生的興趣，在實施的同時兼顧學生個人的興趣愛好，讓其朝著自己喜好的方面發展等。

二、人才背景下語文綜合實踐活動科學實施對教師的要求

教師，在語文綜合實踐活動中是指導學生有組織、有紀律地進行實踐活動并集領導者、組織者、參與者、評價者等身份于一體的示范性人物。實踐活動的順利進行，需要教師的指導，這就要求教師具有一定的組織能力、協調能力、解決問題以及參與實踐的能力。語文綜合實踐活動要得到科學有效的實施，首先，在活動內容的選擇階段，就要求教師要綜合學生自身的個體差異性，以及所處的環境等組織學生進行選擇。其次，在活動方案的策劃方面，也要征集學生們的意見，綜合分析，做出最佳并最具實踐性的策劃方案。另外，在活動實施的階段，引領學生們征集實踐中的資料，并做好相關的記錄、觀察等，期間最重要的是教師要走訪各個實踐地，及時準確地對實踐活動中學生們疑惑的問題進行解答，并對實踐活動進行科學的指導、分析等。同時，教師在負責組織實踐活動的過程中，要對學生的安全意識進行培養，避免實踐中意外的發生。在人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施，還要求教師根據實踐的實際情況組織學生，寫實踐報告，并對實踐活動進行評價總結。

三、人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施需注意的問題

人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施，不但要結合語文綜合實踐活動其自身的特性，對引領實踐活動進行的教師也有一定的要求。當然，在人才背景要求下，實踐中也存在著或多或少的問題，而人才背景下科學有效地實施，則要求盡量避免教師能力欠缺以及實踐活動單一枯燥等現象。必須強化教師的實踐活動的各項能力，注重引導學生學習，努力改進學生學習的方法，轉變學生學習的態度，注重培養實踐活動中的積極性，推進人才背景下語文綜合實踐活動向科學化方向發展。避免了上述問題，人才背景下語文綜合實踐活動的科學實施就能夠突破平日里簡單枯燥的訓練，提高綜合運用以及分析的能力，能夠引領學生進入新的學習空間，了解新的學習氛圍，掌握新的學習辦法。而在綜合實踐活動實施的過程中，也要綜合要求內容，聯系實際地進行拓展。語文綜合實踐活動實施中，要注重綜合性這一特點，恰當選題，還要強調學習的基本目標，做到朝著目標而接地氣的進行學習，達到預期的效果。

參考文獻

[1]吳琪.在語文教學中培養學生的綜合性學習能力[J].中華活頁文選（教師版），2011（09）.

[2]張建平.貫徹課改精神 促進學生發展—語文學科有效性作業設計的實踐與研究[J].商情（科學教育家），2008（03）.

[3]白繼梅.在新課程條件下轉變語文學習方式[J].吉林教

育，2011（03）.

[4]林燕華.淺談中職語文教學中綜合實踐活動[J].中國科技創新導刊，2008（08）.

[5]詹永勝.問渠那得清如許，為有源頭活水來—淺談語文綜合實踐活動課中師生角色的轉變[J].考試周刊，2009（25）.

（編輯：龍賢東）endprint