讓數學走進生活

楊巧云

北京師范大學的嚴士健教授認為，“無論學生是從大學進入社會，還是從中學進入社會，或者是從職業高中進入社會，一旦遇到實際問題，他能想到運用數學知識去解決和想不到用數學的人其解決結果是完全不一樣的。這并不在于他到底解決了多少應用問題，而是他有了這種感受和這點經驗，其意義就大了。”對于職高數學教育，我們應該創造更多的機會讓學生去“用”數學，讓他們看到發生在身邊的數學應用。

“大眾化和應用化的數學”首先是人人需要數學。數學的語言已悄悄的越來越廣泛的融入了人際交流，每個人都能感受到數據和處理方式的無所不在，如買彩票如何提高中獎機會，家庭投資如何才能高收益低風險，城市建設、經濟發展規劃，都離不開數據分析支持。其次是人人需要的不僅僅限于計算和證明的有局限的“有用的數學”。

目前職高數學教育由于教學評價方式的問題，仍熱把嚴密的演繹論證和解題技能訓練作為重點，題海戰術仍不亦樂乎，而在實際生活中多用不上，這與教育評價機制直接相關。而單純的計算，現在用計算機、計算器能做的又快又好，但考試中又不能用計算器。出現和實際問題掛鉤的問題，學生就不知所措。比如聯系實際的應用題，有部分學生連題中說了什么都看不懂，這不僅僅是涉及到語文方面的閱讀理解能力的問題，更反映出學生學習“純”數學帶來的負面影響。沒有“用”的意識，學生不知道怎樣將實際問題轉化為數學問題模型，更談不上用數學思想、方法去收集信息，提出問題、分析問題進而解決問題了。……