淺談大學生就業歧視分析

劉麗麗

（廣東財經大學華商學院，廣東 廣州 511300）

就業歧視是指用人單位沒有合法依據，對未來潛在的就業人員自行作出各種限制性條款，從而排除了本該符合相關職位人員的平等就業權的一種現象。

1 大學生就業歧視的表現形式

1.1 經驗歧視

當前，不少用人單位把“具體相關工作經驗”當成招牌的必備條件。然而，大學生剛出校門，無工作經歷，何談經驗之有，這一點地球人都知道。用人單位的經驗歧視猶如一道無法跨越的門檻，將心急如焚的大學生拒之門外。

1.2 年齡歧視

年齡歧視使許多大齡畢業生就業難，擇業更難。許多大齡求職者，不管他（她）能力多么出類拔萃，也只好眉頭緊鎖，望而卻步。從公務員隊伍年輕化的角度出發，“35周歲以下”的年齡限制尚可以理解，但不一定合理。

1.3 學歷歧視

關于學歷要求，目前用人單位存在兩種極端：一是要求高學歷，專科生可以勝任的職位，偏要招本科生；本科生可以勝任的崗位只招研究生。一些用人單位還有苛刻的招聘標準：非名校，非名專業，非名師，非博士，第一學歷非名牌高校的都不予以考慮。

1.4 性別歧視

女大學生不斷受到歧視已成為招聘過程中的重要現象。絕大部分用人單位對女性已形成固有的偏見：一是女性能力天生就弱于男性。二是女性結婚生子會成為用人單位的負擔。

1.5 地域歧視

現在很多用人單位只招聘有本地戶口或本地有住房的人。筆者一同事是黑龍江大學生想到南方應聘，因地域原因受挫，回家途中十幾次試圖自殺。很顯然地域歧視已帶來嚴重的社會問題。

1.6 出身歧視

出身對任何人來說是不能選擇的，就如同我們不能選擇自己的父母一樣。出身不同會形成兩類不同的人群：窮人與富人。反應在就業大潮中，多數用人單位往往錄用的是出自名門的子弟，不管他們能力高低。都無法抵御美色的誘惑，無法擺脫人情對他們的束縛。

在大學生就業過程中，除了這六種主要的歧視之外，還包括下列一些形式：民族歧視，屬相歧視，長相歧視等等。形形色色的就業歧視正挑戰著就業公平，影響大學生的就業心態。

2 克服大學生就業歧視的策略分析

1）逐步完善現存的有關就業公平的各項法律法規和政策措施，學習西方等國的相關經驗，及時制定出內容具體，可操作性強的反就業歧視的法律。

眼下應該做的工作：（1）盡早制定一部《公平就業機會法》或《反就業歧視法》，嚴格規定：除非“經營必需”，是不能實行就業歧視的；（2）推行“陽光就業”，杜絕暗箱操作，保證每個有能力完成相關工作的求職者能公平公正地參與競爭；（3）高校通過組織反就業歧視聯盟，審核招聘資質，提高參加畢業生招聘會單位的準入門檻等方式，共同抵制用人單位的苛刻條件，切實承擔起維護高校畢業生就業權益的職責；（4）加強反就業歧視的宣傳力度。要通過反就業歧視的宣傳教育，提高用人單位的法律意識，提高大學生的維權意識。

2）調整經濟和產業結構，推動經濟的高速發展，以創造更多的就業機會。毋庸置疑，不足的就業機會是滋生就業歧視的一個主要因素。就業機會少，意味著參與就業的人就越多，競爭也就越激烈，歧視現象也就越嚴重。

改革開放以來。我國經濟持續高速增長，但經濟增長并未帶來更多的就業機會，就業壓力一年勝過一年。如何消除這一不利局面？

（1）推行以提高經濟增長對就業的拉動能力為取向的宏觀經濟政策，如產業政策，經貿政策，投資政策，財政和稅收政策，鼓勵擴大就業總量，創造就業崗位。

（2）調整產業結構，繁榮第三產業。第三產業是發達國家和新型工業化國家吸納勞動力最多的部門，而我國第三產業的比重比世界平均水平要低30.9個百分點，其發展十分不充分。因此調整產業結構，加快第三產業的快速發展，是增加就業機會，扼制就業歧視的一個很好的途徑。

3）加快高新教育改革的步伐，構架合理的人才培養模式，提升大學生的綜合素質，增強大學生的就業能力，進而改變用人單位的固有偏見，降低遭受歧視的概率。

高校擴招后出現了兩種現象，一是高等教育由精英教育變成大眾教育，使越來越多的青年學子能受到高等教育。二是高教質量下降，大學生素質鮮見提高，就業能力不強。許多用人單位時有無奈的感嘆：“人才”遍地皆是，但中國的又有幾個？于是用人單位在招聘員工時無視法律，大搞人際關系。大學生在他們心中已經形成固定的形象：不學無術。招誰都一樣。因此在就業過程中為免遭歧視，我們還得從自身做起努力學習，提高素質，增強就業能力。主要途徑是創新人才培養模式。

（1）“寬進嚴出”的培養模式

高校要樹立嚴出的辦學觀念，提高大學生的畢業標準，將就業競爭提前到大學陣地進行。一、可以促使大學生有緊迫感，危機感，轉而務正業，努力學習，提高素質。二、可以在高壓的學習環境中，不斷提高大學生的心理承受能力，為應對今后更為殘酷的就業競爭打基礎。

（2）有特色的培養模式

特色鮮明有利于增強大學生就業的不可替代性，使大學生就有更強的就業競爭優勢。要樹立多元化的教育質量觀，結合社會對人才多元化需求，大力發展優勢專業，打造品牌，突出個性，辦出特色，增強畢業生的不可替代性。專科教育應突出操作性，技能性的特色；本科生教育應突出技能與創新相結合的特色；研究生教育要突出研究和創新能力的培養。

［1］邱文芳.大學生就業能力現狀分析與培養對策[J].漳州師范學院學報：哲學社會科學版,2009(1).

［2］鄒奇清，喬向東.關于用人單位對高職畢業生職業能力要求的調查與分析[J].中國職業技術教育，2005（21）.

［3］徐凱.金融危機視角下的大學生就業問題[J].沈陽航空工業學院學報，2008（6）.