學校室內環境的教育價值及其創設

張平

幼兒園是幼兒啟蒙教育開始的地方，幼兒對學習的態度以及一些基本的學習習慣都是在幼兒園階段養成的，并且對于他們今后的學習生活來說會起到一個較為長遠的影響。與此同時，就幼兒園的屬性而言，它屬于專業的教育機構，室內環境的設計水準以及相應的標準不僅直接凸顯幼兒園的辦學水平及專業水平，同時也是幼兒園教育價值觀的重要體現。

一、幼兒園室內環境的教育價值淺析

幼兒園作為專門的教育機構，在孩童的世界扮演著極為重要的作用。幼兒在進入幼兒園之后，多數時間都會在幼兒園度過。因此，幼兒園的室內環境便是孩子除了家庭環境之外接觸最多的一個環境。幼兒在接受啟蒙教育階段，幼兒園室內環境的設計從很大程度上對幼兒有著潛移默化的影響。經過精心設計的幼兒園室內環境，不僅能為幼兒提供一個舒適的學習生活環境，同時從一定程度上還能提高幼兒的智力。

二、現階段幼兒園室內環境設計存在的主要問題

從上文的相關論述中，我們已經看到幼兒園室內環境對具體的教學所發揮的教育作用以及體現出來的教育價值。就現階段幼兒園室內環境的設計來看，有的并沒有將其功能進行有效發揮和利用。就目前幼兒園室內環境設計過程中存在的問題來看，主要表現在以下幾方面。

（1）重視程度不夠，設計隨意。絕大多數幼兒園重視室內環境的設計，重視環境的育人功能。但也有個別民營機構或者個人，有時將幼兒園作為一種純粹的盈利企業來經營。在這類幼兒園，有的園長關心的重點多是利潤問題。他們從自身的利益出發，盡量減少相應的成本，從而實現自身利益的最大化。因此，在室內環境這一環節，往往草草了事。

（2）設計過于盲目。這一情況，與上文所述情況恰恰相反。上文中提到的情況，是幼兒園管理者對室內環境沒有引起足夠重視，為了節省成本對設計草草了事。而設計過于盲目這一情況實際上正好與前者相反，有的園長或者管理者認識到了室內環境的重要性及其不可多得的教育價值，想要從室內環境這一環節著手，提高辦學水平，打造其知名度。這一做法從出發點來說是好的，但是在具體的打造過程中有所偏差。有的幼兒園，不惜重金聘請知名設計師進行設計，迫切地想要給人耳目一新的感覺。可是，卻忽略了最為重要的一點：幼兒園的室內環境主要面對的對象是幼兒。所謂設計的有效性，主要是站在孩子的位置上進行評價，而不是單純地從設計師或者管理者的角度進行確認。因此，在耗費重金進行室內環境打造的過程中，有的幼兒園反而忘記了初衷，不僅沒有發揮出室內環境的教育功能，同時還浪費了大量的財力和物力，可謂得不償失。

三、室內環境設計的有效措施

通過上文的闡述，我們可以清楚地知道，幼兒園的室內環境所發揮的作用并不僅僅是簡單的美化裝飾效果。《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。有效的室內環境，不僅能輔助教師更好地完成相應的教學內容，同時還能單獨發揮相應的教育價值，培養幼兒的審美情趣，提高幼兒的社會技能。從現階段幼兒教育機構室內環境設計的具體情況來看，狀況似乎不容樂觀。那么，有效的室內環境設計，該從哪些方面下手？有哪些好的方法呢？筆者就多年的實踐經驗，結合許多幼兒園的實際情況，特提出以下幾點建議。

（1）經濟基礎之上兒童樂趣的最大化。將這一條放在首位，是希望能幫助幼兒園的管理者或者決策者避免設計上的盲目性。經濟基礎決定上層建筑，這是一條不管在任何地方都適用的定理。經濟實力較為雄厚的幼兒園可以在設計的定位上稍微高一個檔次，盡量多注意細節問題的處理，爭取利用資金方面的優勢，將幼兒園打造成為一個高水準的教育機構；而資金實力不夠雄厚的幼兒園也不應氣餒，這恰好是發揮中等資金水平其他優勢的良好機會。就現在我國的幼兒教育機構來說，處于中等經濟實力的機構較多。因此，著重就這一部分幼兒教育機構室內環境的有效設計進行重點說明。首先，在設計的過程中，從事設計的人員一定要明確一點：這是為小朋友設計的，所有的特色以及色彩的處理都應從孩子的角度出發。其次，在選用材料的過程中，在經濟條件允許的情況下，應最大限度發揮色彩的搭配作用，從幼兒心理發展特點出發，對色彩進行最有效的組合。最后，應著重注意的一點，就是教室與教室之間、教室與其他活動區域之間的銜接問題。在進行具體的實施之前，一定要經過周密布置。

（2）主題設計的融入，盡量符合兒童的審美觀。結合一些辦學質量較高的幼兒園室內設計的經驗來看，他們更多地采用的是主題設計方式，較為典型的代表有如下幾種：①田園自然風格。這一風格的主要特點就是清新，設計的主要目的是想為孩子們提供一種較為輕松自然的學習生活氛圍，讓學生在這種氛圍下形成良好的社會品格，并且受田園自然風格的影響，幼兒在接受教育的過程中，極易養成平易近人的良好品德。②科技創新風格。幼兒園室內環境中的科技創新風格與成人觀念里的科技創新概念有所不同，成人世界里的科技創新種類繁多且規格復雜，而幼兒園室內環境設計中的科技創新只是成人世界的縮小版。除了復雜性的降低之外，還會更多地融入想象力的因素。這一風格的教育目的主要在于激發學生的創造力及創新思維能力，為學生提供多角度的創新空間，激發兒童的發掘樂趣。③童話風格。不管是哪一代人，受童話的影響都是非常大的。童話就是孩子世界里最初的社會形態。這一設計風格最大的作用是讓孩子們享受他們的世界，在慢慢成長的道路上，仍保留一顆赤子之心。

總結：綜上所述，我們可以看到，幼兒園室內環境的有效設計不僅具有一定的教育價值，同時也是幼兒機構教育辦學水平的重要標志之一。我們可以就以上三種主題風格進行不同的選擇和調整，不同的幼兒園可以根據自身的實際情況進行選材及主題的適當處理，并不一定是中規中矩的設計。但不論是什么樣的設計，都應遵守經濟為上、適用為佳的設計原則，最大程度地發揮出室內環境的教育價值、教育作用，激發兒童的學習興趣，為孩子創造一個充滿樂趣的學習環境。

（江蘇省如皋市磨頭鎮中心幼兒園）