新形勢下高校3DMAX軟件課程的教學(xué)與實踐

閆坤

摘 要：在當(dāng)前，計算機技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域在不斷的擴展，在新形勢中3DMAX軟件課程中有了進一步的提高，其中在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、景觀設(shè)計以及相關(guān)的專業(yè)課程中，該項軟件的實踐性比較強。在新形勢中，隨著學(xué)生意識形態(tài)在不斷的改變，33DMAX課程軟件在逐漸的更新，該文根據(jù)3DMAX軟件課程教學(xué)中的具體情況進行分析，提出了新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及相關(guān)的硬件和軟件設(shè)施的改革，在創(chuàng)新中提高教學(xué)的效果，針對3DMAX課程教學(xué)自身的特點，簡單易行，能夠讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)的方式，有助于各項教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：3DMAX 軟件課程 教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（a）-0153-01

首先對3DMAX軟件進行詳細(xì)的介紹。該軟件是3D Studio Max的簡稱。它是Autodesk公司開發(fā)的三維動畫渲染以及制作軟件。在20世紀(jì)90年代主要的應(yīng)用于電腦游戲的動畫制作以及影視片的特效制作中，在20世紀(jì)90年代末主要的應(yīng)用于建筑、室內(nèi)以及景觀等各個領(lǐng)域，在繪制三維效果圖和動畫制作中有著重要的作用。在該軟件的應(yīng)用中，對著各行各業(yè)在不斷的發(fā)展，對于3D效果制圖的人才需求在不斷額增加，因此，該文對于3DMAX軟件進行了詳細(xì)的介紹，并且對教學(xué)與實踐提出了進一步的認(rèn)識。

1 高校3DMAX課程教學(xué)中存在的現(xiàn)狀

通過實踐教學(xué)分析到：3DMAX課程教學(xué)中存在的教學(xué)現(xiàn)狀有：3DMAX課程設(shè)置以及授課不夠規(guī)范，具體的表現(xiàn)有：3DMAX課程一般是在設(shè)計專業(yè)中開設(shè)的，在其他相關(guān)專業(yè)開設(shè)的比較少，在3DMAX課程軟件中，教師的資源比較缺乏，在授課中使用的是交叉授課的方式進行的，根據(jù)不同的專業(yè)具體的安排。但是對于不同的專業(yè)進行分析，在教學(xué)內(nèi)容中有著很大的差別，教師在進行授課時，由于一些外聘的教師不能根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的方式進行，或者是不受學(xué)校的管理進行具體的實施，這就造成3DMAX課程授課的效果不佳，影響了教學(xué)的效果。

在教學(xué)中由于學(xué)校設(shè)備的陳舊，或者是教學(xué)的版本比較低，影響了3DMAX課程軟件的教學(xué)效果。在教學(xué)中，學(xué)校的設(shè)備一般是許多年才更換一次，但是由于3DMAX課程軟件的要求比較高，這種現(xiàn)狀就會造成學(xué)生在制圖中的效果以及效率受到了極大的影響。并且在學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校實驗室中的電腦軟件由于版本比較低，不能緊跟隨軟件的更新速度，在課堂教學(xué)中，就有可能造成死機或者是卡機的現(xiàn)狀，影響了教學(xué)的效果。

教學(xué)目標(biāo)的影響，教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不夠清晰以及教學(xué)內(nèi)容的針對性不強，這也是影響3DMAX軟件的重要因素。在高校3DMAX軟件教學(xué)中需要僅僅跟隨社會的需求進行及時的調(diào)整。但是在實際的教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識在以后的應(yīng)用中有一定的偏差，造成極大的影響。3DMAX課程教學(xué)中主要是進行實踐教學(xué)，能夠在就業(yè)的導(dǎo)向中，使得學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，不斷的提高專業(yè)技能的操作水平。例如：在室內(nèi)設(shè)計中，教學(xué)的內(nèi)容主要的側(cè)重與室內(nèi)家具，室內(nèi)的環(huán)境建模等；在景觀設(shè)計中主要的是對景區(qū)開發(fā)以及室外地形和空間制作的要求；在多媒體制作中，則主要突出的是使用NURBS、進行片面制作以及骨骼制作等；在影視后期制作中，需要借助于力學(xué)系統(tǒng)、運動控制器、常用的粒子特效、視頻后期處理等進行詳細(xì)的講解和練習(xí)。在實踐中了解到，3DMAX教學(xué)出現(xiàn)了交叉教學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了不對口影響，這些直接的影響著教學(xué)的目標(biāo)。

教學(xué)方式的落后，導(dǎo)致3DMAX課程軟件的影響。由于受到教師水平的限制，在教學(xué)中的教學(xué)模式比較陳舊，不能滿足快速發(fā)展的教學(xué)因素，很多教師不能及時的更新知識、技能操作等，這就使得原有的知識不能相適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展，在授課中造成枯燥無味，影響了學(xué)習(xí)的效果。

2 3DMAX課程教學(xué)的改革

針對3DMAX課程教學(xué)中存在的現(xiàn)狀以及實踐，為了更好的發(fā)揮3DMAX課程軟件能夠在相關(guān)的專業(yè)中發(fā)揮重要的作用，因此需要對3DMAX課程教學(xué)進行改革，其中具體的建議如下。

2.1 彈性教學(xué)法

在教學(xué)中，采用彈性教學(xué)是指：根據(jù)學(xué)生自身的需要不斷的更新教學(xué)的方式。由于社會中各個領(lǐng)域在不斷的變化，人們的意識在朝著多元化的方向發(fā)展，因此這就要根據(jù)不同年齡段、不同級別的學(xué)生進行具體的教學(xué)模式制定，在教學(xué)中教師應(yīng)該因材施教，用學(xué)生容易掌握的語言和教學(xué)方式實施彈性教學(xué)。這樣有助于提高學(xué)生的靈活性和自主性。

2.2 項目教學(xué)法

在教學(xué)中，教師根據(jù)項目的介紹，引導(dǎo)學(xué)生在進入設(shè)計的情景中，投入到實際的項目中去。將3DMAX課程教學(xué)中的課堂講解、實際操作、教師指導(dǎo)與學(xué)生的實際操作相結(jié)合。以便增強學(xué)生3D操作的技能，加強對實際項目的應(yīng)用。

2.3 多途徑教學(xué)法

由于3DMAX課程教學(xué)中，由于自身是一門理論性和實踐性比較強的學(xué)科，因此在實際的教學(xué)中，要打破常規(guī)的教學(xué)模式，這就需要不斷的探索以及改進教學(xué)的方法。要結(jié)合現(xiàn)代科技媒介以及科技手段，加強教學(xué)過程中的互動性，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師需要建立電子教案或者多媒體課件，在數(shù)據(jù)模型中建立有效的教學(xué)資源，能夠從多個方面與學(xué)生共享，增強學(xué)生的探究能力。

2.4 教學(xué)內(nèi)容的改革

在教學(xué)內(nèi)容的改革中要具體進行，對于景觀專業(yè)來說，需要建路燈，在建好后貼材質(zhì)，然后打燈光，最后進行渲染。能夠從簡單到復(fù)雜的變換場景，將教學(xué)內(nèi)容與項目教學(xué)相結(jié)合。除此之外，3DMAX課程教學(xué)要才能夠藝術(shù)角度和技術(shù)角度進行改革。教師注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，改變教學(xué)的內(nèi)容。

3 結(jié)語

本文對新形勢下3DMAX軟件課程的教學(xué)方法進行總結(jié)，在了解了該軟件的現(xiàn)狀后提出了相應(yīng)的教學(xué)方案，其中3DMAX教學(xué)改革的重點在于教師和學(xué)生的配合上，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且在教學(xué)中及時的調(diào)整方案，這些方式有助于知識的更新和方法的進一步探究，有利于3DMAX軟件課程在教學(xué)中的進一步提高。

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