高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生逆商的培養(yǎng)

閆守偉

所謂逆商（AQ），是指人們面對(duì)逆境，在逆境中堅(jiān)挺能力的商數(shù)，用來檢測每個(gè)人面對(duì)逆境時(shí)應(yīng)變能力和適應(yīng)能力的大小。一般，逆商高的人，在面對(duì)困難時(shí)往往表現(xiàn)出常人難有的勇氣和毅力，鍥而不舍地將自己挺拔成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，塑造成一個(gè)立體的人。反之，逆商低的人，則時(shí)常畏畏縮縮、怯怯諾諾、半途而廢，最終被逆境所困，導(dǎo)致失敗。尤其在學(xué)習(xí)中，有時(shí)逆商（AQ）比智商（IQ）、情商（EQ）更重要。

從本人多年教學(xué)實(shí)踐來看，高中階段大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都有兩個(gè)艱難期，一是高一上學(xué)期，也即從初中邁向高中的過渡期。該時(shí)段，由于學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，一開始還有點(diǎn)熱情，但隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，發(fā)現(xiàn)難以適應(yīng)。主要是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)感性、具體的東西較多，而進(jìn)入高中后，一接觸集合以及在集合的基礎(chǔ)上定義的函數(shù)等，則偏重于理性、抽象，這就為初入高中的學(xué)生理解上帶來難度。第二個(gè)艱難期是高三上學(xué)期，也即由高二進(jìn)入高三的過渡期，這一時(shí)期新課基本全部結(jié)束，面臨第一輪復(fù)習(xí)，但由于知識(shí)遺忘，沒有系統(tǒng)性，加上月考、聯(lián)考等往往考察的內(nèi)容都是整個(gè)高中階段的內(nèi)容，學(xué)生做起來就比較吃力，效果較差。

如果第一個(gè)艱難期不能很快度過，有可能學(xué)生在整個(gè)高中階段對(duì)數(shù)學(xué)都是茫然一片；若第二個(gè)艱難期不能順利度過，即便前面學(xué)的還可以，也難免喪失信心，前功盡棄，最后一塌糊涂。所以，學(xué)好高中數(shù)學(xué)，突破這兩個(gè)艱難期是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。那么怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)度過這兩個(gè)艱難期呢？作為數(shù)學(xué)教師對(duì)處在這兩個(gè)艱難期以及其他時(shí)段的學(xué)生要注重學(xué)生逆商的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的逆商指數(shù)。具體來說要努力做到：

一、精神上關(guān)懷

處在艱難期的學(xué)生，在精神上是孤獨(dú)、無助的，時(shí)常表現(xiàn)為暴躁、煩悶、焦慮、頹喪等，這時(shí)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的變化。不能抱著不聞不問，甚至責(zé)備的態(tài)度，如果那樣更會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自卑心理。而要有一顆寬容的心，因?yàn)椤皩捜莓a(chǎn)生的道德上的震動(dòng)，比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈的多。”有意拉近與學(xué)生的距離，從語言上勸說，精神上鼓勵(lì)，甚至物資上幫助等，主要讓學(xué)生感覺老師就是自己的親人，從老師身上感覺到了無比的溫暖，以此喚醒學(xué)生迷失的美好情感，讓人性閃爍迷人的光芒，讓生命感動(dòng)生命。這就無形中增強(qiáng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的逆商奠定基礎(chǔ)。

二、信念上支撐

信念上支撐是對(duì)處在艱難期學(xué)生精神上關(guān)懷的升華。信念是一個(gè)人成功的基石。只要有信念，就會(huì)內(nèi)化為強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力；只要有信念，就會(huì)吹響堅(jiān)定進(jìn)發(fā)的號(hào)角；只要有信念，就不會(huì)懼怕風(fēng)急雨驟；只要有信念，就會(huì)順利繞過陡彎險(xiǎn)灘；只要有信念，就會(huì)不斷收到由成功捎來的訊息。本人在教學(xué)中，不斷告慰那些處在逆境中的學(xué)生：只要你能堅(jiān)強(qiáng)地站立，沒有任何困難能打到你。而且時(shí)常奉勸他們：“太陽每天都是新的。”“要善于把每一天都看作是盛大的慶典，既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。”這樣，你就會(huì)不斷撥開逆境天空中陰云的籠罩，迎來前進(jìn)征途上的歡快高歌。

三、癥結(jié)上查找

問題存在就有問題存在的根因，但，“擒賊先擒王”。要想讓處在困境中的學(xué)生擺脫困境，走出低谷，必須先查找出癥結(jié)何在。若不知學(xué)生處在困境內(nèi)在的原因，即便精神上如何關(guān)懷，信念上怎樣支撐，也難以從根本上解決問題。通過多年教學(xué)實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)處在艱難期的學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面原因：①知識(shí)點(diǎn)理解不真切，概念模糊；②跟蹤訓(xùn)練不到位；③反思、總結(jié)、拓寬、加深不徹底；④信心不足；⑤家庭、同學(xué)、個(gè)人心理等其他因素干擾。作為教師，只有真誠地深入班級(jí)，深入學(xué)生內(nèi)部，才能徹底找到學(xué)生處在艱難期的原因。

四、方法上點(diǎn)撥

查出癥因后就要及時(shí)對(duì)癥下藥。應(yīng)該說大部分處在困境中的學(xué)生都有一個(gè)普遍感覺：高中數(shù)學(xué)一聽就明白，一做就不會(huì)。這主要是學(xué)習(xí)方法上的問題，為了真正解決這些同學(xué)的問題，消除方法上的障礙，本人都是根據(jù)每個(gè)人的具體情況進(jìn)行個(gè)別交談，主要進(jìn)行以下方面的點(diǎn)撥：①對(duì)書中的知識(shí)點(diǎn)，以及老師評(píng)講的東西你真正明白了嗎？②明白過后有沒有在專門的糾錯(cuò)本中認(rèn)真訂正；③訂正后有沒有多角度再重新思考；④思考出來的東西有沒有反復(fù)內(nèi)化為自己的真知；⑤有沒有通過一定量的訓(xùn)練進(jìn)行徹底鞏固；⑥有沒有有意培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象的能力達(dá)到舉一反三；等等。通過一系列的點(diǎn)撥，這些學(xué)生對(duì)自己過去的學(xué)習(xí)方法有了較本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己好多地方做的還不到位，還要下足功夫進(jìn)行彌補(bǔ)。

五、跟蹤上到位

作為一名教師，本人一直認(rèn)為：在教學(xué)上，任何好的方法，必須通過徹底落實(shí)才能湊效。而學(xué)生的心理、信心、激情以及學(xué)習(xí)方法的堅(jiān)持都有一定的短暫性，不易持久。我們必須高度關(guān)注，跟蹤及時(shí)、到位。這樣學(xué)生因個(gè)人或其他不良因素干擾，致使遇到困難依然精神迷茫，信心不足，方法不科學(xué)，一些良好的習(xí)慣不能持久時(shí)，進(jìn)行針對(duì)性地監(jiān)督、提醒、勸說、矯正，這樣才能有效持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的逆商指數(shù)。

這里有一個(gè)例子：班里的李翔同學(xué)，剛上高一時(shí)，可以說是雄赳赳、氣昂昂，大有志在必得之勢。但三個(gè)星期下來，他的數(shù)學(xué)就有點(diǎn)跟不上班，而且愈來愈嚴(yán)重，情緒悲觀，精神甚至有點(diǎn)恍惚。通過與他徹底交談，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)了問題。他聽課也能聽懂，就是一動(dòng)筆做，不知從何下手。原來，他聽明白的東西，他很少再去動(dòng)手去做、深入鞏固、多角度追問，沒有真正形成自己的東西，大腦里只有一時(shí)的表象。于是，我不斷地對(duì)他進(jìn)行精神上安慰、鼓勵(lì)，使他重新鼓起了信念的風(fēng)帆，然后又手把手地對(duì)他進(jìn)行了方法上的點(diǎn)撥、矯正。通過一段時(shí)間地跟蹤，他的數(shù)學(xué)成績有了突飛猛進(jìn)，又找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。而且在今后的學(xué)習(xí)中，無論遇到什么困難，他的意志都更加堅(jiān)強(qiáng)，也即逆商大大提高了。

總之，由于高中數(shù)學(xué)自身存在抽象性較強(qiáng)，推理較嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)散范圍較廣，思維要求縝密度較高等特點(diǎn)，致使相當(dāng)多學(xué)生學(xué)起來，可能較吃力，再因逆商較低，出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)等現(xiàn)象。但，只要我們著意從以上諸方面努力提高學(xué)生的逆商，定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生迎難而上的決心和勇氣，不斷涌現(xiàn)出解決困難的方法和良策，并堅(jiān)定持久地走下去。