寫盡詩情見哀愁

李萍

摘 要： 將內(nèi)容與情感、意象與氛圍、手法與技巧之例三個方面作為李清照《一剪梅 紅藕香殘玉簟秋》教學(xué)重點，設(shè)計課堂內(nèi)容，延伸學(xué)生鑒賞詩歌的收獲，是較好的備課準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞： 相思；典型意象；虛實相生

李清照的《一剪梅》是一首經(jīng)典宋詞，后世名人贊評無數(shù)。

如何生成經(jīng)典詩歌課堂內(nèi)容的成功課堂，是許多老師的困惑。在課堂實踐中教師往往覺得，越是經(jīng)典的詩詞，課堂上的過程越不盡如人意。筆者曾在早晨的第一節(jié)課后，聽到回到辦公室的老師幽幽地嘆道，清晨“毀掉”《長恨歌》。這一次我又遇到了經(jīng)典詩歌鑒賞的問題。

在反反復(fù)復(fù)的閱讀了李清照《一剪梅》課本和相關(guān)資料之后，聯(lián)系高二學(xué)生的鑒賞能力，我認為該詩詞從內(nèi)容與情感、景物與意象、手法與技巧三個方面來說，都是詩詞中最有“詞味”的一首詩詞。作為一種典范性的詩歌，我打算引導(dǎo)學(xué)生從三個方面濃濃的“詞味“來體味這首詩歌，將本詩作為了解古代詩歌的范例。

一、 內(nèi)容與情感之例

這是一首寫相思的詩歌。對親人的思念化成了濃濃的愁緒。相思是古代詩詞中最基本的情感之一。有人戲稱，古人傷別離，今人喜開會。古人的世界里，分別之后，音信全無，盼望的便是能收到來信或等待見面時間的來臨，由此望月懷人，憑樓遠眺，心里裝著整個世界的想念，時空之隔，讓相思的情感如此的真誠和熾烈。可是，在時空界限越來越模糊的現(xiàn)代，相思在人們的心中越來越寡淡。生活的便捷與現(xiàn)代卻吞噬了現(xiàn)代的心靈空間，相思便很難談起了。

所以從表達情感上來看，《一剪梅》是首極具古韻的詩詞，古典詩詞的美麗與哀愁體現(xiàn)恰切。年輕的李清照在紅色的荷花漸漸凋謝，素白的涼席涼意襲人之時，獨自乘船出游。在美麗的湖面上，無心賞景，遙望天空，期待鴻雁飛過。直到月上西樓，天邊出現(xiàn)雁陣，心中在期待是否為她傳來書信。這種濃濃的思念，在優(yōu)美的畫面中鋪開，一切的濃情蜜意是李清照在前期詩歌中最真摯情感的表現(xiàn)。明代楊慎評價，離情欲淚。讀此始知高則誠、關(guān)漢卿諸人，又是效顰。《醉花陰》等詩中所體現(xiàn)的也是這種最樸素、最有古典情致的相思。

二、 意象與氛圍之例

朗讀《一剪梅》便可了解，詩中盡是古典詩詞中的典型情景與意象。明李廷機在《草堂詩馀評林》中評，此詞頗盡離別之情，語意超逸，令人醒目。紅藕香殘、玉簟秋、錦書、雁字、月滿西樓、花飄零、水自流，熟悉古典詩詞的人都知道。參照課下注釋，“錦書”、“雁字”等內(nèi)容便是非常具有古詩特色的內(nèi)容。這些古典詩詞所具有固定涵義的意象是閱讀詩歌了解詩歌內(nèi)容最重要的內(nèi)容。學(xué)生通過對《一剪梅》的鑒賞，在許多出現(xiàn)類似意象的詩歌中，便可借助意象揣摩詩歌的意味。

三、 手法與技巧之例。

清陳世焜評此詞，起七字秀絕，真不食人間煙火者。梁紹壬謂：只起七字已是他人不能到。結(jié)更凄絕。清王士禛《花草蒙拾》中講到，俞仲茅小詞云：“輪到相思沒處辭，眉間露一絲。”視易安“才下眉頭，卻上心頭”，可謂此兒善盜。然易安亦從范希文“都來此事，眉間心上，無計相回避”語脫胎，李特工耳。“此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭”，是《一剪梅》中最被人稱道的句子。易安便也在自己天才般的詩句中成為了詩歌世界里的繆斯。

情感如絲如縷，縱使如何描述也總會讓讀者隱隱有種疏離感，但“才下眉頭”，“卻上心頭”，“上”、“下”之間，便將無形之情，化為了具體可感之事物，虛實相生，偉大的情感便有了依托，易安詩詞之“特工”顯現(xiàn)于此。這種手法，我們在“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”中感嘆過，但易安的再次創(chuàng)造依然讓人稱奇。

簡單從以上三個方面簡略分析，均可見《一剪梅》是為高中學(xué)生古代詩歌鑒賞方面的典范之作，格調(diào)清新，于尋常意象中表現(xiàn)形式“不落俗套”。從此三個方面立足課堂的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在欣賞詩歌中延伸鑒賞內(nèi)容，頗為有效。