寫盡詩情見哀愁

李萍

摘 要： 將內容與情感、意象與氛圍、手法與技巧之例三個方面作為李清照《一剪梅 紅藕香殘玉簟秋》教學重點，設計課堂內容，延伸學生鑒賞詩歌的收獲，是較好的備課準備。

關鍵詞： 相思；典型意象；虛實相生

李清照的《一剪梅》是一首經典宋詞，后世名人贊評無數。

如何生成經典詩歌課堂內容的成功課堂，是許多老師的困惑。在課堂實踐中教師往往覺得，越是經典的詩詞，課堂上的過程越不盡如人意。筆者曾在早晨的第一節課后，聽到回到辦公室的老師幽幽地嘆道，清晨“毀掉”《長恨歌》。這一次我又遇到了經典詩歌鑒賞的問題。

在反反復復的閱讀了李清照《一剪梅》課本和相關資料之后，聯系高二學生的鑒賞能力，我認為該詩詞從內容與情感、景物與意象、手法與技巧三個方面來說，都是詩詞中最有“詞味”的一首詩詞。作為一種典范性的詩歌，我打算引導學生從三個方面濃濃的“詞味“來體味這首詩歌，將本詩作為了解古代詩歌的范例。

一、 內容與情感之例

這是一首寫相思的詩歌。對親人的思念化成了濃濃的愁緒。相思是古代詩詞中最基本的情感之一。有人戲稱，古人傷別離，今人喜開會。古人的世界里，分別之后，音信全無，盼望的便是能收到來信或等待見面時間的來臨，由此望月懷人，憑樓遠眺，心里裝著整個世界的想念，時空之隔，讓相思的情感如此的真誠和熾烈。可是，在時空界限越來越模糊的現代，相思在人們的心中越來越寡淡。生活的便捷與現代卻吞噬了現代的心靈空間，相思便很難談起了。

所以從表達情感上來看，《一剪梅》是首極具古韻的詩詞，古典詩詞的美麗與哀愁體現恰切。年輕的李清照在紅色的荷花漸漸凋謝，素白的涼席涼意襲人之時，獨自乘船出游。在美麗的湖面上，無心賞景，遙望天空，期待鴻雁飛過。直到月上西樓，天邊出現雁陣，心中在期待是否為她傳來書信。這種濃濃的思念，在優美的畫面中鋪開，一切的濃情蜜意是李清照在前期詩歌中最真摯情感的表現。明代楊慎評價，離情欲淚。讀此始知高則誠、關漢卿諸人，又是效顰。《醉花陰》等詩中所體現的也是這種最樸素、最有古典情致的相思。

二、 意象與氛圍之例

朗讀《一剪梅》便可了解，詩中盡是古典詩詞中的典型情景與意象。明李廷機在《草堂詩馀評林》中評，此詞頗盡離別之情，語意超逸，令人醒目。紅藕香殘、玉簟秋、錦書、雁字、月滿西樓、花飄零、水自流，熟悉古典詩詞的人都知道。參照課下注釋，“錦書”、“雁字”等內容便是非常具有古詩特色的內容。這些古典詩詞所具有固定涵義的意象是閱讀詩歌了解詩歌內容最重要的內容。學生通過對《一剪梅》的鑒賞，在許多出現類似意象的詩歌中，便可借助意象揣摩詩歌的意味。

三、 手法與技巧之例。

清陳世焜評此詞，起七字秀絕，真不食人間煙火者。梁紹壬謂：只起七字已是他人不能到。結更凄絕。清王士禛《花草蒙拾》中講到，俞仲茅小詞云：“輪到相思沒處辭，眉間露一絲。”視易安“才下眉頭，卻上心頭”，可謂此兒善盜。然易安亦從范希文“都來此事，眉間心上，無計相回避”語脫胎，李特工耳。“此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭”，是《一剪梅》中最被人稱道的句子。易安便也在自己天才般的詩句中成為了詩歌世界里的繆斯。

情感如絲如縷，縱使如何描述也總會讓讀者隱隱有種疏離感，但“才下眉頭”，“卻上心頭”，“上”、“下”之間，便將無形之情，化為了具體可感之事物，虛實相生，偉大的情感便有了依托，易安詩詞之“特工”顯現于此。這種手法，我們在“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”中感嘆過，但易安的再次創造依然讓人稱奇。

簡單從以上三個方面簡略分析，均可見《一剪梅》是為高中學生古代詩歌鑒賞方面的典范之作，格調清新，于尋常意象中表現形式“不落俗套”。從此三個方面立足課堂的準備，讓學生在欣賞詩歌中延伸鑒賞內容，頗為有效。