數字電子技術課程教學改革的探討

●李娜 宋婀娜王國新 郭靜華

數字電子技術課程教學改革的探討

●李娜 宋婀娜王國新 郭靜華

文章針對數字電子技術這門課程傳統教材知識陳舊、教學手段單一、實踐性不足等特點提出了從教學內容、教學手段、教學方法、實踐教學等一系列的改革，并應用于實際課堂教學中。初步實踐的結果表明，教學改革的一些舉措取得了良好的效果。

數字電子技術 課程改革 教學方法

數字電子技術這門課程是一門電類的專業基礎必修課，對后續的課程起著承上啟下的作用，課程具有很強的實踐性。但為了順應新技術發展的需要，近幾年不斷地在各類工程類專業的課程科目上增加，這樣勢必會導致原有課程學時的壓縮。如何在這有限的學時里把課程的精髓傳授給學生，讓學生真正能學以致用，是我們教學改革的落腳點。

一、重視緒論，有一個良好的開端

數字電子技術的緒論課是學生接觸這門課的第一堂課，如何能夠讓學生對這門課產生興趣，是緒論的關鍵。筆者曾做過對比，在同樣的這門課中，兩個班級的學生中，一個班級把緒論作為一堂課的內容來講，而另一個班級只是簡單介紹了一下就進入正課的學習，在接下來的學習中，會發現一個很鮮明的對比，詳細講解緒論的班級的同學對這門課程興趣濃厚，重視程度很高。而另一個班確沒有這樣的現象發生。這說明了緒論課對學好一門新課程的重要性。首先是要通過生活中與我們密切相關的電子產品來引出我們所要學習的課程，說明我們的生活離不開電子技術，然后應該介紹數字電子技術這門課程與所學專業的關系，明確這門課程的位置及對以后就業的重要性，引起學生的重視，讓學生對學好這么課程有一個強烈的愿望和興趣貫穿始終。

二、優化課程內容體系

我校黑龍江科技大學一直使用的教材是康華光編寫的《電子技術基礎》，自2011年起，我們教研室的老師利用業余時間，結合多年的教學經驗編寫了適合自己學校特點的教材，并制定了新的大綱，使教師和學生更有的放失地學習到其中的精華。通過教學內容的優化組合，更突出其實用性和先進性。該教材已投入使用兩個學期，教師和學生反映效果很好。

三、注重實踐教學

數字電子技術課程的實踐性強，學生學完所學知識是要真正用到實踐中去的。在實驗環節上，我們精心挑選了典型的5個實驗，每個實驗都包括驗證性實驗和應用性實驗，使學生既強化了理論，又鍛煉了思考和動手能力，這樣也就對所學內容理解更深刻。同時我們學校擁有國家級精品課程電氣工程實踐課程，該課程建立了一套完整的以實踐為主、與理論教學相結合的電類本科應用型人才培養模式，創造了理論-實踐-再理論-再實踐的教學方法，建立了32個電類本科實踐基地，一次可容納900人，在種類和規模上在全國處于領先地位。學生從大二開始根據相關專業和理論課程每學期有5周的工程實踐。比如我們的電子工程和電子工藝實訓基地就是數字電子技術這門課程的一個小綜合實驗。學生根據學過的理論和簡單的實驗再在這里升華一下，很多學生通過這樣的實踐鍛煉也為電子設計大賽做好了充分的準備。

四、善用多種教學方法及教學手段

1.合理使用教學方法，達到事半功倍的效果。在教學過程中，教學方法的合理使用直接決定了教學效果和學生聽課質量。在課堂上老師要根據課程的特點安排啟發式教學、對比式教學、案例式教學的使用。

對比式教學能鍛煉學生對知識的總結和歸納的能力。通過對比，能把很多內容梳理清晰并把看似龐雜的知識歸門別類。比如講解譯碼器時，這是使用對比法與編碼器電路進行對比。找出共性和個性，講清個性。重點突出，突破難點。再如講解74160、74161、74163計數器時，多種計數器一時難以記憶，為了幫助學生記憶把它們進行對比，這樣理解難度就降低了。通過這種對比的方法可以讓學生更深刻認識和理解所學內容的本質。

啟發式教學在講課中是能鍛煉學生思考問題能力的一種很好的方法。不在教學過程中采用恰當的方法，只是采用填鴨式教學，尤其在相對枯燥難懂的課程上，效果差強人意。啟發式教學組織的特點就是通過啟發，引導使學生在對一個個知識點的理解中能夠主動去思考內容之間的聯系以及電路與整個系統的問題。教學不在于詳盡的一些數學推導，而是一個整體的思路。有了思路就掌握了方法，方法是對內容理解深淺的檢驗。

案例式教學把枯燥的理論用一個生動的例子引入，通過在特定的環境下最終得出結論。比如在講功率放大電路時，可以以擴音器為例，當把電源關閉老師口中發出的聲音和開啟電源后的聲音的現象展示給大家并讓大家想一下聲音有什么不同以及聲音是怎么放大的，進而循序漸進地把功率放大電路課程內容的重點通過這一案例展現出來。這樣可以使理論教學生動而具體，而且是根據學生的認知規律展開內容，教學效果明顯。

2.利用網絡及多媒體教學手段，使知識立體化。多媒體網絡教學是現代教學中很重要的一種輔助手段，很多枯燥專業知識通過它轉變成學生易懂受學的知識，也使知識更立體化。教師以此為教學手段，使常規教學和多媒體課件有機結合起來，達到兩者各自的優劣互補的效果。如對難以理解的知識我們可以采用動畫演示的方式加深理解，還有在介紹編碼器和譯碼器電路圖時，雖然圖形多而復雜，但通過多媒體教學明了直觀，且節約課時。而且我們還有數字電子技術這門課程的網絡課堂，學生通過這個網絡平臺可以進行知識的加深和拓展。并且我們的數字電子技術課件在2012年全國多媒體課件大賽上獲得國家三等獎的好成績。

五、結束語

經過近幾年的教學探索，我們取得了良好的教學效果，2013年，數字電子技術這門課程被評為校級精品課。隨著電子技術的迅猛發展，數字電子技術也有了更高的要求，這就需要我們不斷深入改革，最終能夠使學生有良好的收益，并真正能學以致用，回報社會。

[1]康華光.電子技術基礎(第五版)[M].北京:高等教育出版社,2006

[2]宋婀娜.數字電子技術基礎［M］.北京:機械工業出版社，2012

（作者單位：黑龍江科技大學電氣與控制工程學院 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編:賈偉）

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1004-4914（2014）04-259-01

黑龍江省教育科學“十二五”規劃2012年度課題(GBB1212057);黑龍江科技大學2012年度校級重點教研項目]