合作創新教學模式在英語教學中的運用

鄭凜

為了適應現代化教育發展的需要，我國已經實行新課程的改革。英語課程也發生了翻天覆地的變化，英語版本連續改變了幾次，教學內容也發生了根本性的變化。改革的重點是對過去以講授知識為主，忽略學生對英語實際運用能力的培養為出發點，從教學內容和教學方法上進行了根本性的變化。新的課改強調從培養學生的學習英語的興趣出發，從學生的認識水平出發，從實際生活經驗出發，積極倡導合作，參與，理論，實踐的教學方式和任務性的教學途徑。著力培養學生的綜合語言運用能力。在學生學習語言的學習過程中，逐漸形成積極向上的請看態度，主動思維，提高學生跨文化意識和形成自主學習英語的學習能力。

對于我們英語教師來說，針對新目標課程改革的重點，探索和形成新的教學模式是我們主要任務。傳統的教學模式已不再適應現代化教育的發展需要，過去以教師為主導，以課本為中心，教學模式是“師教而生動”。隨著改革的需求，教學的重點已發展為以學生為中心，以學生活動為中心。也就是教學過程中學生已不再是被動的只是接受者，而變成了課堂的主體。我們教師所作教學設計，課程評價等一系列的活動都是為了這個主體而服務。我在教學中努力改變這一種單邊傳遞信息的模式，而變成雙邊互動的模式。互利互惠，合作共贏，使學生都能獲得較好的學習機會。

一、合作創新，構建學習新模式

合作學習就是學生與學生之間通過分工合作，達到共同學習共同進步的目標。合作學習的優點就是，各個小組中的成員在學習的過程中相互依賴，相互協作，共同進步。在合作學習的過程中，小組成員可以向其他成員提出自己在學習過程中遇到的不理解的問題，而同學之間可以互相幫助共同完成教學目標。小組成員通過學習而達到互相信任，互相理解，有效溝通。對培養學生與學生之間的友誼大有益處，增進了學生之間的感情。學生的合作精神，團隊意識，集體主義思想得到貫徹和增強。愛國主義的素質教育在無形中得到發展和提高。這種學習方式體現了現代教育理念。而現代教育課改的主要特征就是體現以學生為主體地位，以學生為中心，增加學生參與課堂教學的機會，表現他們思想的機會。使學生的主體地位得到鞏固，人格受到尊重。這種以小組為單位的學習模式不以學生的成績分層次，減少了小組成員之間交流的障礙。無論什么課學生的座位不用再次調整，操作比較簡單。目標驅動協作，各小組學生為了同一個學習目標共同努力，互幫互助，團結協作。分小組時可以按照興趣愛好來分，但每個小組成員不可以按成績好壞來分，各個知識層次的學生要出現在同一個小組中。以助于優等生幫助差等生共同學習，共同進步。小組與小組之間可以進行排隊比較，對獲得榮譽的小組進行獎勵。

二、營造和諧寬松的課堂氣氛，培養學生合作意識

傳統的教學模式使課堂氣氛死氣沉沉，沒有生機，現代教育教學思想要求我們必須改變我們這種舊的不合時宜的教學方式。教師必須給學生一種寬松的，愉快的英語課堂氛圍，給學生以輕松地沒有壓力的感覺，充分地調動他們的積極能動性，進行創新。“親其師”而“信其道”，中學生已經有了獨立的思考，其心理和生理正趨于成熟，但這個年齡段他的逆反意識強。教師如果長期壓抑他們這種心理，師生之間勢必會形成對立的形式。這樣就更不利于師生之間的交流，不利于課堂教學的正常進行，更不利于青少年的健康成長。要想改善這種狀況，教師要首先改變對待學生的態度入手。學生要把老師當做朋友，平等對待，這樣才能“親其師而信其道”。才能好學而樂學，完成教學目標。為此，我在教學中實行愉快教學法，遵循“小批評，大表揚”原則。對于出現錯誤的學生教師輕聲地走到他的旁邊，輕聲地說“你錯了，下次要改正”，對于做對的學生，教師要在課堂上大聲地進行表揚。在課堂教學中，要尊重學生的個性差異，對待差生更應該如此。教師要始終把微笑貫徹于課堂之中，寬容地對待每一位學生以及他們由于調皮而出現的不和諧的行為。循循善誘。在課堂上教師要善于運用創造思維而創新教學。在教學過程中，教師要善于巧妙設疑，讓學生以創新的思維進行分析和解答問題。

三、合作學習中要善于引導，多表揚

學生的學習發展過程能力的培養，在很大程度上取決于主體意識和主體參與能力的形成和培養。這就要求我們教師在上課過程中，善于運用表情，教師的一個微笑，一個手勢，一個贊許的眼神，都能激勵學生積極主動地參與課堂學習。這樣不僅增長了師生之間的感情，使學生體會到自己就是課堂的主人。“微笑”是一種關系親密的變現，他表示意思是“我和你是朋友”，“我喜歡你”。微笑時可以增進師生的關系，是營養劑，是教師改變教學態度的第一步。“點頭”表示教師對學生的回答的一種肯定，一種贊許，表示同意學生的觀點和想法，學生可以繼續發表自己的意見。這種默認和贊樣使學生感到一種發自內心的鼓勵，使學生擁有了良好的心理環境，和愿意積極地回答問題的精神動力。正如美國著名心理學家威廉·詹姆斯所說：“人類本性上最深的企圖之一就是期望被贊美、鼓勵和尊重。”對于學生來說，教師表揚正如春天的甘露一樣滋潤學生的心田。所以我們的教師在課堂上一定要注意自己的言行，切忌對學生進行心靈上的侮辱，尤其是不能體罰學生，造成他們身體上的心理上的傷痕。這樣只能起到反面的作用，讓學生越來越不想學習英語。我們要發揮微笑的作用，用寬容的心胸去接納每一個學生，是英語課堂教學充滿活力而富有生機。

我認為，我們必須轉變課堂教學方式，是我們的教育由應試教育向素質教育轉變，接軌。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的動力。這就要求我們的教學工作必須與時俱進，順應時代的發展要求，建構新的教學模式，探索新的教學途徑和方法，培養具有創新思維的現代化人才，我們要將創新思想融入到英語課堂教學中。合作學習不僅提高了學生的學習能力，增強了學生的合作意識，增加了學生之間的友誼感情。還提高學生的主體地位，增強了學生學習英語的興趣，是一種極好的教學模式。