不拘一格教語文

把連霞

摘 要： 課堂內外怎樣更靈活多變的教語文，簡要談談自己的看法。

關鍵詞： 不拘一格；語文

我有一位同學，是某美容院的老板。那次，被邀參加她的酬賓會，那天她穿著裘皮大衣，貴氣十足，但她站在舞臺上講話是那樣支支吾吾，表達感謝的話說得那樣語無倫次……我深知，這就是沒有學好語文的原因。從此，我感覺以后的語文教學就決不能拘泥于某種固定的格式，不能拘泥于課本，要加強現實中實際問題的聯系和解決，要不拘一格教語文才對。

一、超越教材教語文

1.用好教材，發揮課本功效。課本課本，上課的根本，一定要合理運用。尤其新課程新編教材編排思路﹑課文內容﹑單元提示﹑練習安排﹑綜合性學習等都體現了編者的獨到匠心﹑精心設計，對整個語文教學的目標﹑結構﹑方法都具有很強的指導意義。它是培養學生語文能力的主要依據，其中文章大都文字優美﹑內容豐富﹑語言形象，包含了許多古今中外優秀的傳統篇目，值得我們指導學生認真地學習和吸收其精華。

2.超越教材，拓寬學習空間。當前社會發展日新月異，網絡資料豐富多彩，篩選信息便尤其重要，選擇報刊網絡上反映現實生活中的精品有機融入語文課堂教學中，使學生認識社會的各種現象。在引導學生及時了解國家大事，進行思想教育的同時輕松自然的學習無字之書，提高語文綜合素養，解決現實中的問題，理解語言中的弦外之音，如小明練琴到深夜，張阿姨說：“你練得真是刻苦，別人都睡了，你還在練啊！”小明說：“阿姨，我會更加努力！”顯然小明沒聽懂張阿姨的弦外之音是影響她休息了。這樣的實例可以讓學生在現實中少碰壁變得真正聰明而善解人意。

3.立足課內，帶動課外閱讀。如果把課本知識比作面，那課外知識就是水，面和水加起來才能更有韻味。要真正增長語文能力。還需從課外閱讀中得益。如學生學了培根的《談讀書》一課，對其精彩的警句很喜歡，我就向他們順便介紹了孔子，泰戈爾，雨果等大師的名言和《簡·愛》、《名人傳》等書，并利用黑板報選取了其中的精辟言論，介紹給學生；課外用手抄報的形式抄錄名言警句進行評比，從而提高了他們的學習興趣，帶動了課外閱讀。

二、投入角色“感”語文

1.投入角色，體驗真情。學《心聲》時，讓學生進入角色表演課本劇，感受京京在公開課上充滿感情，想讀課文，遭到拒絕，仍不氣餒執意要朗讀課文的執著精神，這樣一個天真﹑純樸，特別是銘記親情和渴望表達親情的學生形象會讓學生記住。當學生表演進入角色，體驗真情，感悟更深。當審美的感受定型后，在現實行為選擇時，便會自覺的追求這種真善美的狀態。

2.運用聯想，再現畫面。教學《我的叔叔于勒》時，引導學生展開想象“如果船上吃牡蠣的是于勒”，菲利普夫婦又會怎樣做怎樣說呢？學生們打開了閘門的堤壩，各抒己見，躍躍欲試，課堂氣氛十分活躍。最后讓他們寫作改寫課文結尾，學生的情節構思合情合理，人物語言﹑動作﹑行動都很符合身份和性格。

現代作家筆下同樣描繪了一幅幅可愛的圖畫：如朱自清的《春》中的春草圖，春花圖，春雨圖，春風圖，盼春圖可以說是寫春的絕唱，都可以讓學生先想出來，這些無不是我們現實生活及大自然的體現。我們應帶領學生欣賞這濃縮在作家筆下的優美景物，然后讓學生自己去尋找美﹑表達美。

三、積極參與“學”語文

1.在討論交流中學習。初三學生面臨中考學習任務重，我一般采取化整為零的方法，分組討論，比如四人為一組班上就有十個組，每組討論一個題，就能在很短的時間里做出十道題，并很工整的板書在黑板上，然后互相借鑒再記憶就很省時省力，所謂事半而功倍！

2.在細細品讀中感悟。“讀書百遍，其義自現”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”足見朗讀在語文中的重要性。學語文要“悟”性高，誦讀是培養語感，提高悟性，學好語文的一種重要方法。我和學生最喜歡的是輪流讀，老師指名一位學生讀，別的同學認真聽，當他讀錯時大家指出來錯在哪，然后由他指定下一位同學，男生叫女生，女生叫男生，也可以加上老師共同挑戰看誰讀得好。經常進行朗讀比賽能使學生不斷受到良好的語言熏陶，對語言的理解和感悟能力大有促進。除了輪流讀，還經常采用分角色朗讀、教師范讀、單獨讀、齊讀等多種方式，我在網絡上還搜集了唐國強讀的《沁園春·雪》，羅京朗誦的《星星變奏曲》等放給學生聽，這些天籟之音深深地感動了師生，并為我們課后的背誦奠定了堅實的基礎！

3.在吹拉彈唱的綜合性學習中培養興趣。語文是國語，語文的學習將直接影響對其他課程的理解和學習，而語文又是最有趣的。“言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足故不知手之舞之足之蹈之也。”我認為各種藝術形式在最高境界上都是相同的，所以我要求學生在表達感情時用怎樣的方式都行，尤其每周團活課搞綜合性學習時學生的熱情空前高漲，圍繞學習的主題準備也比較扎實，而且這種扎實是他們發自內心不需要任何人強加的，節目相當豐富，相聲，小品，歌曲，專訪，形式多樣，當然活動效果也比較好。這樣寓聽、說、讀、寫于一體，學生在輕松愉快中便掌握了知識，卸下了學生在應試教育中背上的種種包袱，并且記得牢不容易忘記，同時鍛煉了學生各種表達能力。

4.在包羅萬象的題海中尋找規律。語文雖然題型浩如煙海，表面看來包羅萬象，實際是有規律可循的，只要細心就會發現，做什么都有一定的套路，老師發現規律然后用口訣的形式告訴學生，這樣學生一輩子都不會忘記。舉例：《醉翁亭記》“醉嘔”等

5.在多種多樣的訓練中精益求精。有些時候，不能太相信學生，學生本來就是有錯誤才到學校學習的，而且他們的錯誤有時真的很可笑，像我班的學生寫“西出陽關無故人”一句，錯的是讓人啼笑皆非，一位同學寫“西出陽關無敵人”甚至是“西出陽光無故人”老師這時就要不厭其煩的強調，做到對知識的精益求精。

6.在詳盡具體的計劃中靈活創新。教師先要制定詳盡的學習計劃，然后就毫不動搖地按計劃進行，在行進的過程中，也要根據學生的實際情況作適當的微調，但絕不影響整體進度的推進，做到穩中有變，變中求異，異中求新，新中求穩。

總之，語文是最靈活最有趣的一門學科，可以是語文講座、語文墻報、知識競賽、寫作比賽、演講比賽、日記和周記、創辦刊物、手抄報、趣味語文活動、寫對聯、諺語、山歌，廣告詞等都可以寓入文字游戲中，所以也一定要上的不拘一格，情趣盎然，讓學生在輕松愉快的壞境中增長知識，提高能力！

參考文獻

1 清人孫洙.唐詩三百首序

2 趙人毛萇.毛詩序