獨立思考，真情實感

張秋達

我曾在《試析浙江2013年高考作文題的價值取向》（詳見《語文教研》2013年第3期）一文中，回顧了2010年至2013年作文題的發展軌跡，認為浙江的高考作文不僅具有直面社會的功能，還有在特殊的考場環境里，引導學生自我成長的價值。命題指向始終扣住一個“我”字，從“我”出發，不斷發展：2010年的《角色轉換之間》，鼓勵年輕人作出自我肯定→2011年的《我的時間》在自我肯定的基礎上，再推進一步，要自我反思→2012年的作文在前兩年的基礎上，繼續前進，鼓勵考生自我定位，思考適合自己的人生發展→2013年，命題者又向前推進了一步，更逼近學生的內心，讓他們思考如何進行自我的完善，走向自我的成功。

可見，浙江這幾年的高考作文都堅持一個前提“獨立思考，真情實感”；圍繞一個“我”字生發，逐漸完成“我”的蛻變，使“我”逐步豐滿，成就大寫的人生。也由此可見，命題者在堅持不斷探索，力圖走一條浙江特色之路：文題考核的立意指向明確，相對集中，沒有明顯地呈發散狀；也不搞打槍換地的游戲，而是讓備考者有軌跡可循，即立意的指向每年有所側重，但年與年之間彼此打通連貫，具有內在的勾聯性。

至2103年，浙江的高考作文已經完成了“我”對自我成長的探索。那2014年浙江高考作文思維考核將從何處切入呢？也就是說，“我”將走向何處呢？先要考慮如下因素：

一是2014年是一輪課改的最后一年高考，2015年是二輪課改的第一年高考，所以今年的高考要平穩過渡，避免大起大落。2014年《浙江高考語文考試說明》與往年相比較，幾乎一字不易。因此，今年的作文命題，有可能是在平穩中有所推進，既不能掀起太大的波瀾，又要為明年的備考指明方向。

二是2013年的作文除了國籍差錯的紕漏外，三個“貼近”，即貼近學生實際、貼近現實生活、貼近時代特征的特色受到較為一致的肯定。特級教師周紅陽在《2013年浙江省高考語文試卷評析》中有過中肯的評價。他說，以三位中外作家的話語為材料，從而引出“童真泯早”“拯救童真”等跟考生“零距離”又非常“生活化”的話題，讓考生容易“發聲”，可寫性很強。另一位特級教師羊剛認為：“寫作題文字簡潔，導向性、可寫性、防套性原則貫徹自然無痕。討論童真，話題重大，卻舉重若輕，尤勝于往年。”其成功的地方，一定會被今年的命題者所借鑒。

鑒于此，我以為，2014年依然會在堅持“獨立思考，真情實感”的前提下，圍繞“我”字，關注的目光將越過自我，投射到“我”外面的世界，思考“我”與自然、與社會以及與他人的關系。這三者，考核的切入點以“我”與他人關系優先。也就是從“我”出發，推及到他人。為什么？

魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”美國作家海明威說：“沒有人是座孤島，獨自一人，每個人都是一座大陸的一片，是大地的一部分。如果一小塊泥土被海卷走，歐洲就少了一點，如同一座海島少一些一樣；任何人的死亡都是對我的縮小，因為我是處于人類之中。”我們要倡導：“我的眼睛和耳朵，是為認識別人、傾聽別人；我的腳，是為走近別人；我的手，是為幫助別人、牽引別人；我的腦子，是為造福別人；我的心，是為體貼別人、愛別人。說真的，若沒有別人，我還能成為我嗎？”

然而，社會上人與人之間的關系日趨冷漠，不少學生交際關系比較緊張，極端事件發生頻繁，若任其蔓延，后果嚴重。這需要家庭、學校、社會的關注，也需要“我”的自我調整。不妨重溫二戰時一位牧師寫下的一段文字：“當納粹屠殺猶太人的時候，我不是猶太人，所以我不去關心他們；當納粹殘殺共產黨的時候，我不是共產黨員，所以我不管；當納粹追殺工會成員時，我不是工會成員，我不說話；當納粹追殺天主教徒時，我不是天主教徒，我還是不說話；最后，當納粹沖向我的時候，再也沒有人來幫助我了。”可見，結合當前學生現狀、社會實際，處理好“我”與“他人”的關系十分迫切。在高考這一特殊環境里，讓學生交出自己的答卷，是十分有價值的。

如何去思考，或者備考這一關系呢？須著眼于“我”與“他人”辯證關系來審視。引導學生在練腦上下功夫，解決思維的深度與廣度，增強學生對人生、對世界的真實感受，激發學生個性化的感悟。如“把別人當自己，把自己當別人，把自己當自己，把別人當別人”這句話，可以作為思維訓練的起點，從中可以引申出不少話題，如：

1.站在別人的立場上進行換位思考。

2.與他人相處以誠相待，善待別人。

3.審視自身，堅持自己，平等對待他人。

4.與他人相處，尊重他人的獨立性。

5.學會與他人溝通，實現合作共贏。

……

這個世界是“我”與“他”組成的，是相互依存又相互獨立的，有許多矛盾和辯證的關系，需要我們在完善自我的前提下，正確處理好這一對對關系，實現自我內心的和諧，人與人之間的和諧，以及人與自然的和諧。

總之，在高考作文命題堅持“可寫性、導向性、防套性”這三大標準的前提下，理性地思考“我”與“他人”關系，表達對生活的真實感受，是我們備考的重點。endprint