高職院校汽車營銷人才培養模式探微

張磊

摘 要：本文主要分析了新形勢下，創造性的提出“校企匹配、工學結合”的汽車營銷人才培養新模式，優化課程結構，培養市場需求的汽車營銷人才，適應新社會需求，依托行業與區域經濟發展重新定位專業培養目標，讓高職教育和職業“無縫對接”。

關鍵詞：營銷人才；資源共享；校企匹配；模式研究

在新形式的發展下，高等教育質量的核心問題是人才培養模式，隨著國家經濟的蓬勃發展，社會對熟練掌握崗位職業技能的高技能人才的需求越來越大，特別是對汽車營銷人才的需求日益加強，高職院校在汽車營銷人才培養模式的改革研究就變得格外重要。

我們都知道汽車自誕生以來，在人類的交通運輸史上發揮著巨大的作用。汽車發展明顯地改變了我們傳統的生活方式，汽車營銷專業也受到廣大學生的熱愛。高職院校如何在專業設置、人才技能、課程體系和與社會、企業的汽車營銷需求做到天衣無縫呢？這還是一個新時代的命題，同時也是是一項關系高職院校在新時代可否生存發展因素。同時，高職院校的汽車營銷人才培養模式也面臨著極大的挑戰，所以，高職院校對汽車營銷人員的培養模式一定要本著以人為本、綠色消費的理念，力爭培養社會更加需求的營銷人員。如何要做到更加出類拔萃，我認為要做到以下幾點：

一、汽車營銷新模式培養人才的理論內涵

培養社會亟需的高職汽車營銷人才，第一要注意的是：了解在人才培養模式這方面真正含義，那是由于新模式的內涵本身發展方向是要服務社會特定需要的。所以，在這一特定教育理論指導下，學校和用人單位共同承擔培養方案和保障機制，并逐漸形成了人才培養目標、課程體系、培養途徑以及相應的教育教學方法、質量綜合評價與實施控制方式的操作體系。高職營銷行業的“職”不可隨意錯位，這是一種社會服務行業，不單要提高技能，還要學好自己的專業知識，高職院校為特定的職業營銷專門培養技術型人才，高職教育專業和社會服務也不能不到位，社會需要什么樣的人才，院校就要培養具有綜合素質全面發展的德才兼備和適應社會發展人才。轉變教育理念，創新“校企匹配、工學結合”的汽車營銷人才培養新模式，打造新教學結構模式適應新社會需求，打造新專業結構模式，堅定走高職特色的校企合作辦學之路的信念。

二、優化課程結構，培養市場需求的汽車營銷人才

高職院校應注重自身師資隊伍的建設，加強“雙師型 →雙棲型”專業教師隊伍的發展壯大，善于形成一個“愛教、樂教、善教”的專兼職協調的師資隊伍。圍繞汽車營銷這一具體培養目標，大膽優化課程體系，把技能含量高的營銷理念將輸送給廣大學生，讓學生明白什么是社會所學要的，學生自己需加強的地方在哪里，老師要適時實地給以指明，以期實現培養目標。具體措施如：建立一流的汽車營銷策劃實訓室，為了學生基本技能訓練而培養崗位技能，像：模擬現場推銷洽談、具體實施產品演示等模擬社會與企業服務，有條件的還可以具備模擬演示客戶銷售及管理流程的操作。同時，應加大實踐措施，讓同學們多動手，親自體驗一下，也明白即將踏入社會，自己所從事的工作是怎樣的，自己是服務型人才，要知曉自己的禮儀要求，更要加強自己的專業知識和技能，以期更好地服務社會。為此，高職院校本著“合作雙贏”原則“引進企業進校園”，積極去實現“店堂與課堂的雙向拓展仿真化。這樣，在社會和企業共同打造之下的營銷課程就更加具有針對性、可操作性，既提高了教學效率，充分體現了教學與實際相結合這一理念，兼顧了學生的人文精神和職業能力。在模擬操作運用的過程中，由于動態的實踐環境的引用與應用，所有高職院校的汽車營銷學生通過親身參，并在逼真環境下體驗了汽車營銷學生所需具備的素質，及時了解社會信息，恰當處理與客戶的關系，把當代大學生所具備的形象和為社會服務的責任等內容有機的融入的這一理念之中。通過采取校企相結合、內外相結合、自建與合作相結合、緊密與松散相結合的方式，運用行業及外部資源優勢，來大大提升汽車營銷實訓教學效果。高職院校還應做好準備，到學校任教的師資問題要切實可靠可行，加大力度吸引汽車營銷師院校任教，把學生須掌握的知識，及社會所具備的素質主動推出；同時，學院教師在條件許可的前提下，力爭到企業任職，這樣合理交流校企人員的做法，必定會為社會所歡迎；校企要通過多種形式，實現實踐性教學資源平臺的項目化，通過牽線搭橋來實現校企共建高職畢業生要獲得用人單位對汽車營銷人才了解和認可，在以后的汽車營銷崗位上貢獻自己力量。

高職教師從高職教育的本質理念出發，在汽車營銷模式研究上經過多年的改革實踐，創造性的提出“校企匹配、工學結合”的汽車營銷人才培養新模式，通過這一模式的實踐，社會對企業與學生的滿意度，以及營銷人才服務能力有了顯著提高。職業院校在實施這一模式過程中最終能實現專業理論與職業技能的要求緊密聯系， 力爭在為社會推出合格人才的同時，，真正實現了汽車營銷學生就業和社會所急需職業 的“無縫對接”。

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