淺談中學數學的教學創新

聶紅英

摘 要：

數學教學創新是以培養學生創新精神為核心的素質教育，它體現在教育觀念上，滲透于所有的教育活動中，著眼于培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。

關鍵詞：中學數學；課堂教學；創新能力

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。數學教學創新是以培養學生創新精神為核心的素質教育，它體現在教育觀念上，滲透于所有的教育活動中，著眼于培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。數學教學創新就是對現存的課堂教學進行全面、深入的改革創新，不斷追求完善、進步，不斷標新立異、勇于創新、實現超越。

一、更新教育觀念，強化創新意識

重新認識教師的職責和作用，樹立以學生為本的教育觀念。不斷強化教學創新意識，以實施素質教育的目的與目標為原則，堅持面向全體學生，培養學生的創新精神、創新能力和實踐能力，為學生全面發展創造相適應的條件，促進學生的健康成長。

（一）必須強化教學創新意識。創新是知識經濟的靈魂，知識經濟呼喚高素質的創新人才。在教學中要借助教材這個載體，精心組織教學內容，設計教學環節，構思教學流程，循循善誘，點燃學生創新火花，激發學生的創新意識。在教學中不僅要使學生掌握“吸收-儲存-再現”的學習規律，更要培養他們“探索-轉化-應用-創造”的能力。在教學中要以更大的寬容和鼓勵精神去引發、指導學生的學習活動，更大限度地追求學生的成功并把學生學習是否成功作為評價教師教學是否成功的重要標志之一。

（二）必須強化“以學生為本”的意識。學生的學習已不再是一個被動吸收知識、反復練習、機械記憶、強化儲存的過程，而是一種對已知的創造和對未知的探求的過程，是一個以積極心態主動參與、調動已有的知識和積累的經驗來嘗試解決問題的過程。因此，在教學的全過程中，教師要做到心中有學生，要堅持啟發式和討論式教學，要“以學生為主體”來創設教學情境，設計教學流程，考慮教學環節，運用教學手段，從而真正做到教師的教為學生的學服務，教師的講解為學生的活動服務，教學的過程為學生的發展服務。

（三）必須強化“以研興教”的意識。學科教學要培養出創新人才，就要探究發展學生素質，培養學生創新意識、創新習慣，提高學生創新思維能力的有效途徑和方法。讓學生的興趣、情感、思維等方面的潛在資質得到發現和發展，讓學生思考的批判性、思維的創新性和方法的創造性得到鼓勵。因此，我們要研究新問題，尋求新辦法，強化“以研興教”的意識。要善于捕捉“新課題”并進行實實在在的研究，通過源于教學實踐的課題研究反哺被動變化和發展的教學實踐。不斷優化教學過程、提高教學效率，以研興教、以教促學，用教的創新促進學生的創新，使學生在掌握學習方法的同時，智力得到發展，創新意識得到加強，創新思維得到拓展，創新能力得到提高。

二、解放教育思想，開放教學空間

（一）在教學過程中要開放學生的思維空間。在教學過程中，我們要多給學生一些思維的時間，引導學生學會思維的方法，使學生敢于并能夠獨立思考、發現問題，能夠標新立異并能運用科學的思維方式去分析、推理并提出自己的見解。在教學過程中給他們一個廣闊的馳騁想象的空間，引導他們從多角度看問題，養成求異和創新的思維習慣，探究并掌握思維深處的創造性思維方法。在教學過程中應該提倡思維無“禁區”，提倡學生向教師“發難”，提倡學習過程中不同意見的爭論，使他們各自的創新意識得到加強，創造潛能、全面素質和創新能力得到發展。

（二）在教學過程中要開放課堂的教學空間。在課堂教學過程中構建有利于學生自主探索的空間是教學創新的重要條件。素質教育的課堂教學并非只是“三尺講臺”，而應該是幾十平方米的“大舞臺”。在這個“大舞臺”上，我們要用心、用情創設寬松、和諧、愉悅、民主的教學空間和氛圍去培養學生學習的主動性、積極性和創造性。創造條件讓學生將操作、思維、言語表達有機結合起來，促進知識的內化和能力的提高。

三、堅持課堂陣地，加大創新力度

教學創新已成為當前教學改革的一個熱點。由教師通過創新性教學方法培養學生創新性學習的過程，就是教學創新的過程。在這個過程中怎樣將學生創新能力的培養，作為教學活動的一種基本指向，將自己的創新性思想、方法展示出來而使整個教學過程優化并獲得高效能呢？

（一）進行教材的再創造。教材是對學生進行啟智、培養能力的載體，我們的教學既要忠實于教材但又不能拘泥于教材，要根據教材特點和學生實際靈活地對教材進行再創造。一是對教材例題要進行再組合，再選擇，注意發揮例題的啟智功能，促進學生思維發展。 二是要結合教材內容的展現給學生設置問題讓他們去解決，給學生時間讓他們去思考，給學生制造懸念讓他們去探究，給學生機會讓他們去發展、去競爭、去創造。

（二）進行教法的再改革。不斷改革教學方法，是提高課堂教學質量的關鍵，也是教學創新的一個永恒的課題。課堂教學的每一個環節、步驟無不蘊藏著可點燃的創造火種。只要我們勇做創新之人，少一點“匠氣”，多一點“靈氣”，就能用“教”的創新火種引燃“學”的創新火焰。

（作者單位：甘肅省隴西縣牙河九年制學校，甘肅 隴西 748100）endprint