淺談教師成長(zhǎng)與教學(xué)

聶延鑫

摘 要：

如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平也是每個(gè)老師思考最長(zhǎng)的問題。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)由生到熟、由學(xué)習(xí)到到模仿再到形成自我風(fēng)格的一個(gè)過程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生到激發(fā)學(xué)生的一個(gè)過程。

關(guān)鍵詞：教書成長(zhǎng)；專業(yè)學(xué)習(xí)；教學(xué)風(fēng)格；興趣愛好

教師專業(yè)成長(zhǎng)是指教師參加工作以后的教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。由于教育的動(dòng)態(tài)性和拓展性，教育技能和素質(zhì)只有在教育、教學(xué)實(shí)踐中才能得以不斷認(rèn)識(shí)和提高。教師的專業(yè)成長(zhǎng)雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。如何架設(shè)自己專業(yè)成長(zhǎng)的通道？如何提升自己實(shí)施課程改革的能力？如何成為個(gè)人職業(yè)生涯的主宰？是擺在每一位教師面前的重大課題。

一、模仿

所謂模仿，也就是教師在剛參加工作的時(shí)候?qū)虒W(xué)工作不熟悉不了解的情況下對(duì)自身工作的一種初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。聽課是新教師學(xué)習(xí)借鑒他人課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提高自己課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身專業(yè)快速發(fā)展的重要途徑。聽課，特別是聽老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富教師的示范課、公開課，對(duì)新教師走向成熟具有重要意義。有些新教師在聽課時(shí)，常常和學(xué)生一樣拼命的記筆記，有些則常常關(guān)注老教師的教案線索，卻并沒有注意到老教師上課的精髓：教學(xué)難點(diǎn)如何突破，怎樣邏輯嚴(yán)密，怎樣把控課堂教。提高聽課效率，學(xué)習(xí)老教師在課堂上的掌控能力，是新教師學(xué)習(xí)老教師先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快速成長(zhǎng)的重要途徑。

對(duì)教學(xué)工作的熟悉和了解使教師對(duì)自己的工作有了具體而現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，也是教師成長(zhǎng)的第一步。這一步也是對(duì)教師形成自己教學(xué)分格和教學(xué)方式的另類體驗(yàn)，那么接下來(lái)就是教師在自己上課時(shí)對(duì)方式和技巧的親身體驗(yàn)。這時(shí)教師應(yīng)以多聽多看和多討論為主，并就自己的課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響和知識(shí)的接受程度成了教師的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教師在這時(shí)會(huì)注重自身的教學(xué)技術(shù)能力，會(huì)從不同的教師學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方式并加以應(yīng)用，從中體會(huì)到切實(shí)可行的教學(xué)方法，這也成為了教師以后教學(xué)風(fēng)格形成的基礎(chǔ)。

二、 教師的學(xué)習(xí)和自我鉆研

教師在這一階段的成長(zhǎng)是快速而強(qiáng)大的，對(duì)新方式新理念的接受也最容易，對(duì)自己的工作具有創(chuàng)造性。教師在有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后會(huì)逐漸自己獨(dú)特的形成風(fēng)格和教學(xué)技能。如我在工作中體會(huì)到以下幾種心得：第一，學(xué)生都有表現(xiàn)欲，就看教師會(huì)不會(huì)抓住并加以利用，來(lái)引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第二，學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)，在受到表?yè)P(yáng)刺激后會(huì)對(duì)學(xué)生有種有信心，不難、原來(lái)如此的想法。 第三，和學(xué)生的關(guān)系對(duì)自己所教功課成績(jī)會(huì)產(chǎn)生很大影響。學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師所授的課程會(huì)追加興趣，興趣的作用很大，對(duì)成績(jī)影響就更大了，所以老師應(yīng)該與自己的學(xué)生處好關(guān)系，讓他們喜歡你。第四，就是教學(xué)技巧的運(yùn)用。以激發(fā)學(xué)生積極性為主，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)，先易后難，讓他感覺到學(xué)習(xí)不是很難的一件事，逐步讓學(xué)生建立自信心讓他們的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣那就有了動(dòng)力。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我注意努力做好以下幾點(diǎn)：首先讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。讓他們自己學(xué)自己改自己閱，再次就是讓他們玩。今天的任務(wù)完成了，給他的表?yè)P(yáng)就是讓他們?nèi)ネ妫@樣他們的積極性會(huì)有很大的提升。然后就是獎(jiǎng)與罰的掛鉤，出現(xiàn)的錯(cuò)越多玩得時(shí)間越少。這樣在學(xué)習(xí)和作業(yè)方面他們自己會(huì)注意、細(xì)心、認(rèn)真起來(lái)，比我們喊更有用。

三、職業(yè)感悟

新課改理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和學(xué)習(xí)的伙伴。那么，教師如何有效地、巧妙地組織和引導(dǎo)學(xué)生在課堂40分鐘里愉快而又主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”這一中心理念。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

老師自己的學(xué)習(xí)和態(tài)度也對(duì)自身工作是否能取得好成績(jī)有很大的影響，好的態(tài)度是就是成功的一半，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷的與自己的教學(xué)方式相結(jié)合，產(chǎn)生新的教學(xué)思路的技巧也是教學(xué)成功的一大重點(diǎn)。而現(xiàn)在眾多的教學(xué)手段也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要手段，利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性就意為著自己的教學(xué)成功了一大半，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望與各位同仁共進(jìn)步。

（作者單位：甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)太石學(xué)區(qū)， 甘肅 臨洮 730514）endprint