如何建立錯題集？

四川省什邡中學王治國教師回答：

錯題集即要求學生準備一本較厚筆記本，把平時作業及考試中做錯的典型性錯誤找出并把錯誤習題從講義或試卷上剪切并粘貼整理編輯在筆記本上。錯題集既是學生積累學習經驗與資料的寶庫，又是教師改進教學、探索規律、研究學生的重要依據，更是提高考試質量的有效措施。怎樣建立錯題集？本文介紹幾種實施策略供各位參考。

一、錯題旁標注完整分析過程

主要包括為什么錯并分析原因；應該怎樣做？標明解題正確方法及依據原理；有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納、思維求異；能否變通？一題多變。

例1：圖1為世界某區域海洋與陸地自然帶分布圖。讀圖完成（1）～（3）題。

（1）圖中洋流名稱是：

A.加那利寒流

B.西澳大利亞寒流

C.本格拉寒流

D.秘魯寒流

（2）X地降水主要集中在：

A.12月至次年2月

B.3～5月

C.6～8月

D.9～11月

（3）沿X→Y→Z自然景觀的變化是：

A.闊葉林→森林草原→荒漠

B.落葉林→草原→荒漠

C.硬葉林→草原→荒漠

D.雨林→草原→荒漠

（1）錯因分析：定位不準，經緯網判定失誤，或者認不出這是什么地方；洋流名稱和分布記憶不牢。

正確思路：根據海陸輪廓和經緯網得出這是澳大利亞西部，為西澳大利亞寒流。

思維發散：可以簡要復習南半球大陸西部的洋流，得出均為寒流，流向一致，對氣候影響一致，也有可能存在上升流形成漁場的規律。

（2）錯因分析：當地是什么氣候類型沒有弄清楚，知識漏洞是世界氣候的分布規律不清；南北半球季節相反未掌握，故南半球冬季是6、7、8月份是正確答案。

正確思路：根據30°S以南大陸西岸，判定為地中海氣候；降雨多在冬節，南半球冬季是6、7、8三個月。正確答案為C。

思維發散：地中海氣候的成因，對農業生產的有利和不利影響，對應的自然帶是什么等。

做錯題可以加深對知識的理解和記憶。實際上不少學生正是通過做錯題，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解更清楚、原理運用更靈活。可以說做錯題促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。

二、按照錯題類型整理歸類

錯題集可分為審題錯誤、記憶錯誤、理解錯誤、計算錯誤、過失性錯誤等。該方法可幫助學生認識典型錯誤，從而采取有效措施防止問題，克服弱點、走向成功。

例2：（2012年全國大綱文綜卷第36題）閱讀圖文資料并結合所學知識，回答下列問題。

■

20世紀50年代以來，圖2中我國境內某些區域建立了許多國營農場，引種優質長絨棉。目前，這些區域的棉區是我國最大的商品棉生產基地，種植規模大，機械化水平高。近年來，每到棉花收獲季節，數十萬外地民工前來這里采摘棉花。

（1）推斷并說明這些國營農場的分布規律。分析這些地區種植優質長絨棉的有利條件。

（2）距消費市場較遠卻并未影響該區域商品棉銷售，請解釋原因。

（3）說明該區域商品棉生產的限制性因素。

（4）分析該區域過度擴大棉花種植面積對區域環境的影響。

錯誤原因：第（1）題學生對于地理事物的描述能力不到位，對有利條件包括自然和社會經濟條件未正確理解。第（2）題思維單一，只能從某一方面進行原因分析、不能發散。第（3）題學生未注意到這是一個說明題，需進行解析，故直接答因素，如水源。第（4）題審題不清，過度二字有指向性，應分析不利影響，部分學生卻從正反兩方面談有利和不利影響。

正確思路：第（1）題，考查對農業區位條件的分析和學生推理論證能力。如圖顯示該地是我國新疆南部塔里木盆地地區，氣候干旱，農場應分布在有灌溉水源的地方，因此，農場分布在盆地邊緣、山麓地帶的綠洲上。該地是溫帶大陸性氣候，種植棉花的氣候優勢條件是光熱充足；位于綠洲，地形平坦，土壤適宜，灌溉較便利。第（2）題，考查學生分析問題的能力。從影響農業的區位因素入手分析影響農產品銷售市場范圍的因素，包括交通、農作物品質、商品的易儲運程度、銷售渠道和國家政策等影響因素。該地位于亞歐大陸東西交通要道上，交通便利；自然條件有利于盛產優質長絨棉，棉花品質高；且棉花易儲運；市場需求量大。第（3）題，考查制約農業發展的限制性因素。塔里木盆地處于內陸地區，遠離海洋、降水少，地表徑流少且水量小，大規模發展商品棉生產所需要的水源條件不足，所以制約該區域發展商品棉生產的主要限制性因素是水源。另外，該地地廣人稀，棉花生產需要大量勞動力，尤其是采摘時期，勞動力不足成為限制性因素。第（4）題，考查不合理人類活動對區域地理環境帶來的影響。該區域如果過度擴大棉花種植，就需要過度開墾土地，容易造成天然植被破壞，加劇土地荒漠化發展，綠洲消失；過度擴大種植面積還會導致過度引水灌溉，一方面使土壤鹽漬化，另一方面會導致河流下游水量減少，綠洲面積萎縮，濕地減少，生態環境惡化。

四川省什邡中學王治國教師回答：

錯題集即要求學生準備一本較厚筆記本，把平時作業及考試中做錯的典型性錯誤找出并把錯誤習題從講義或試卷上剪切并粘貼整理編輯在筆記本上。錯題集既是學生積累學習經驗與資料的寶庫，又是教師改進教學、探索規律、研究學生的重要依據，更是提高考試質量的有效措施。怎樣建立錯題集？本文介紹幾種實施策略供各位參考。

一、錯題旁標注完整分析過程

主要包括為什么錯并分析原因；應該怎樣做？標明解題正確方法及依據原理；有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納、思維求異；能否變通？一題多變。

例1：圖1為世界某區域海洋與陸地自然帶分布圖。讀圖完成（1）～（3）題。

（1）圖中洋流名稱是：

A.加那利寒流

B.西澳大利亞寒流

C.本格拉寒流

D.秘魯寒流

（2）X地降水主要集中在：

A.12月至次年2月

B.3～5月

C.6～8月

D.9～11月

（3）沿X→Y→Z自然景觀的變化是：

A.闊葉林→森林草原→荒漠

B.落葉林→草原→荒漠

C.硬葉林→草原→荒漠

D.雨林→草原→荒漠

（1）錯因分析：定位不準，經緯網判定失誤，或者認不出這是什么地方；洋流名稱和分布記憶不牢。

正確思路：根據海陸輪廓和經緯網得出這是澳大利亞西部，為西澳大利亞寒流。

思維發散：可以簡要復習南半球大陸西部的洋流，得出均為寒流，流向一致，對氣候影響一致，也有可能存在上升流形成漁場的規律。

（2）錯因分析：當地是什么氣候類型沒有弄清楚，知識漏洞是世界氣候的分布規律不清；南北半球季節相反未掌握，故南半球冬季是6、7、8月份是正確答案。

正確思路：根據30°S以南大陸西岸，判定為地中海氣候；降雨多在冬節，南半球冬季是6、7、8三個月。正確答案為C。

思維發散：地中海氣候的成因，對農業生產的有利和不利影響，對應的自然帶是什么等。

做錯題可以加深對知識的理解和記憶。實際上不少學生正是通過做錯題，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解更清楚、原理運用更靈活。可以說做錯題促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。

二、按照錯題類型整理歸類

錯題集可分為審題錯誤、記憶錯誤、理解錯誤、計算錯誤、過失性錯誤等。該方法可幫助學生認識典型錯誤，從而采取有效措施防止問題，克服弱點、走向成功。

例2：（2012年全國大綱文綜卷第36題）閱讀圖文資料并結合所學知識，回答下列問題。

■

20世紀50年代以來，圖2中我國境內某些區域建立了許多國營農場，引種優質長絨棉。目前，這些區域的棉區是我國最大的商品棉生產基地，種植規模大，機械化水平高。近年來，每到棉花收獲季節，數十萬外地民工前來這里采摘棉花。

（1）推斷并說明這些國營農場的分布規律。分析這些地區種植優質長絨棉的有利條件。

（2）距消費市場較遠卻并未影響該區域商品棉銷售，請解釋原因。

（3）說明該區域商品棉生產的限制性因素。

（4）分析該區域過度擴大棉花種植面積對區域環境的影響。

錯誤原因：第（1）題學生對于地理事物的描述能力不到位，對有利條件包括自然和社會經濟條件未正確理解。第（2）題思維單一，只能從某一方面進行原因分析、不能發散。第（3）題學生未注意到這是一個說明題，需進行解析，故直接答因素，如水源。第（4）題審題不清，過度二字有指向性，應分析不利影響，部分學生卻從正反兩方面談有利和不利影響。

正確思路：第（1）題，考查對農業區位條件的分析和學生推理論證能力。如圖顯示該地是我國新疆南部塔里木盆地地區，氣候干旱，農場應分布在有灌溉水源的地方，因此，農場分布在盆地邊緣、山麓地帶的綠洲上。該地是溫帶大陸性氣候，種植棉花的氣候優勢條件是光熱充足；位于綠洲，地形平坦，土壤適宜，灌溉較便利。第（2）題，考查學生分析問題的能力。從影響農業的區位因素入手分析影響農產品銷售市場范圍的因素，包括交通、農作物品質、商品的易儲運程度、銷售渠道和國家政策等影響因素。該地位于亞歐大陸東西交通要道上，交通便利；自然條件有利于盛產優質長絨棉，棉花品質高；且棉花易儲運；市場需求量大。第（3）題，考查制約農業發展的限制性因素。塔里木盆地處于內陸地區，遠離海洋、降水少，地表徑流少且水量小，大規模發展商品棉生產所需要的水源條件不足，所以制約該區域發展商品棉生產的主要限制性因素是水源。另外，該地地廣人稀，棉花生產需要大量勞動力，尤其是采摘時期，勞動力不足成為限制性因素。第（4）題，考查不合理人類活動對區域地理環境帶來的影響。該區域如果過度擴大棉花種植，就需要過度開墾土地，容易造成天然植被破壞，加劇土地荒漠化發展，綠洲消失；過度擴大種植面積還會導致過度引水灌溉，一方面使土壤鹽漬化，另一方面會導致河流下游水量減少，綠洲面積萎縮，濕地減少，生態環境惡化。

四川省什邡中學王治國教師回答：

錯題集即要求學生準備一本較厚筆記本，把平時作業及考試中做錯的典型性錯誤找出并把錯誤習題從講義或試卷上剪切并粘貼整理編輯在筆記本上。錯題集既是學生積累學習經驗與資料的寶庫，又是教師改進教學、探索規律、研究學生的重要依據，更是提高考試質量的有效措施。怎樣建立錯題集？本文介紹幾種實施策略供各位參考。

一、錯題旁標注完整分析過程

主要包括為什么錯并分析原因；應該怎樣做？標明解題正確方法及依據原理；有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納、思維求異；能否變通？一題多變。

例1：圖1為世界某區域海洋與陸地自然帶分布圖。讀圖完成（1）～（3）題。

（1）圖中洋流名稱是：

A.加那利寒流

B.西澳大利亞寒流

C.本格拉寒流

D.秘魯寒流

（2）X地降水主要集中在：

A.12月至次年2月

B.3～5月

C.6～8月

D.9～11月

（3）沿X→Y→Z自然景觀的變化是：

A.闊葉林→森林草原→荒漠

B.落葉林→草原→荒漠

C.硬葉林→草原→荒漠

D.雨林→草原→荒漠

（1）錯因分析：定位不準，經緯網判定失誤，或者認不出這是什么地方；洋流名稱和分布記憶不牢。

正確思路：根據海陸輪廓和經緯網得出這是澳大利亞西部，為西澳大利亞寒流。

思維發散：可以簡要復習南半球大陸西部的洋流，得出均為寒流，流向一致，對氣候影響一致，也有可能存在上升流形成漁場的規律。

（2）錯因分析：當地是什么氣候類型沒有弄清楚，知識漏洞是世界氣候的分布規律不清；南北半球季節相反未掌握，故南半球冬季是6、7、8月份是正確答案。

正確思路：根據30°S以南大陸西岸，判定為地中海氣候；降雨多在冬節，南半球冬季是6、7、8三個月。正確答案為C。

思維發散：地中海氣候的成因，對農業生產的有利和不利影響，對應的自然帶是什么等。

做錯題可以加深對知識的理解和記憶。實際上不少學生正是通過做錯題，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解更清楚、原理運用更靈活。可以說做錯題促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。

二、按照錯題類型整理歸類

錯題集可分為審題錯誤、記憶錯誤、理解錯誤、計算錯誤、過失性錯誤等。該方法可幫助學生認識典型錯誤，從而采取有效措施防止問題，克服弱點、走向成功。

例2：（2012年全國大綱文綜卷第36題）閱讀圖文資料并結合所學知識，回答下列問題。

■

20世紀50年代以來，圖2中我國境內某些區域建立了許多國營農場，引種優質長絨棉。目前，這些區域的棉區是我國最大的商品棉生產基地，種植規模大，機械化水平高。近年來，每到棉花收獲季節，數十萬外地民工前來這里采摘棉花。

（1）推斷并說明這些國營農場的分布規律。分析這些地區種植優質長絨棉的有利條件。

（2）距消費市場較遠卻并未影響該區域商品棉銷售，請解釋原因。

（3）說明該區域商品棉生產的限制性因素。

（4）分析該區域過度擴大棉花種植面積對區域環境的影響。

錯誤原因：第（1）題學生對于地理事物的描述能力不到位，對有利條件包括自然和社會經濟條件未正確理解。第（2）題思維單一，只能從某一方面進行原因分析、不能發散。第（3）題學生未注意到這是一個說明題，需進行解析，故直接答因素，如水源。第（4）題審題不清，過度二字有指向性，應分析不利影響，部分學生卻從正反兩方面談有利和不利影響。

正確思路：第（1）題，考查對農業區位條件的分析和學生推理論證能力。如圖顯示該地是我國新疆南部塔里木盆地地區，氣候干旱，農場應分布在有灌溉水源的地方，因此，農場分布在盆地邊緣、山麓地帶的綠洲上。該地是溫帶大陸性氣候，種植棉花的氣候優勢條件是光熱充足；位于綠洲，地形平坦，土壤適宜，灌溉較便利。第（2）題，考查學生分析問題的能力。從影響農業的區位因素入手分析影響農產品銷售市場范圍的因素，包括交通、農作物品質、商品的易儲運程度、銷售渠道和國家政策等影響因素。該地位于亞歐大陸東西交通要道上，交通便利；自然條件有利于盛產優質長絨棉，棉花品質高；且棉花易儲運；市場需求量大。第（3）題，考查制約農業發展的限制性因素。塔里木盆地處于內陸地區，遠離海洋、降水少，地表徑流少且水量小，大規模發展商品棉生產所需要的水源條件不足，所以制約該區域發展商品棉生產的主要限制性因素是水源。另外，該地地廣人稀，棉花生產需要大量勞動力，尤其是采摘時期，勞動力不足成為限制性因素。第（4）題，考查不合理人類活動對區域地理環境帶來的影響。該區域如果過度擴大棉花種植，就需要過度開墾土地，容易造成天然植被破壞，加劇土地荒漠化發展，綠洲消失；過度擴大種植面積還會導致過度引水灌溉，一方面使土壤鹽漬化，另一方面會導致河流下游水量減少，綠洲面積萎縮，濕地減少，生態環境惡化。