課程之變從“改文本”到“改文化”

策劃人語

2月27日，教育部在北京十一學(xué)校召開新聞發(fā)布會(huì)，

向全國推介該?！耙詫W(xué)生為本、以課程為抓手”的改革經(jīng)驗(yàn)。

同一天，重慶市2014年基礎(chǔ)教育工作會(huì)在九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)舉行。

市教委主任周旭明確指出今年兩大重點(diǎn)工作之一——全面深化基礎(chǔ)教育課程改革，在提高質(zhì)量上狠下功夫。

“必須將課程建設(shè)作為學(xué)校的中心工作來抓”。

教育行政部門不約而同將改革目光聚焦學(xué)校、聚焦課程，足見學(xué)校課程變革的重要意義。

課程改革十余年來，在經(jīng)歷“改課標(biāo)——改文本——改課堂”后，正在進(jìn)入“改結(jié)構(gòu)——改文化”的課改深水區(qū)。

唯有學(xué)校課程的整體變革與文化重建，才能突圍“減負(fù)提質(zhì)”瓶頸，

為學(xué)生成長提供更全程的視野、更多元的選擇、更廣闊的空間。

本期主題報(bào)道，既有市教委主任周旭從決策高度的論述，也有重慶七所學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，

還有媒體記者、專家的觀察和點(diǎn)評(píng)，以及上海建平中學(xué)基于課程建設(shè)實(shí)踐的反思，

希望能為學(xué)校課程建設(shè)的深化帶來更多思考和啟示。