綦江區(qū)隆盛中學(xué)用校本化的評(píng)價(jià)考量學(xué)生的成長(zhǎng)

羅彩林

課程是解決教什么的問(wèn)題，課堂是解決怎么教的問(wèn)題。如何設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、安排課程內(nèi)容、組織教學(xué)評(píng)價(jià)，需要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)。綦江區(qū)隆盛中學(xué)以數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為突破口，引入“肇基數(shù)學(xué)教學(xué)法”，探索“人人成功”的數(shù)學(xué)課程改革，為學(xué)校從薄弱學(xué)科入手，推動(dòng)課程改革提供了借鑒樣本。

2012年9月，我們引入頂尖級(jí)的專(zhuān)家研究成果“肇基數(shù)學(xué)教學(xué)法”，結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，啟動(dòng)了“數(shù)學(xué)：人人進(jìn)步”國(guó)家課程校本化實(shí)驗(yàn)。

為學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)找到適合的成長(zhǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)習(xí)慣以“精確的分?jǐn)?shù)代替正確的評(píng)價(jià)”，其結(jié)果是重視了區(qū)分功能，卻弱化了導(dǎo)向功能。事實(shí)上，我們雖然在課堂教學(xué)方面取得了較大的進(jìn)步，但在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，學(xué)生之間成績(jī)差距過(guò)大，影響到了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

“肇基數(shù)學(xué)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)以課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的校本創(chuàng)新，讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)伴隨著孩子的成長(zhǎng)，成為引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的“引擎”。實(shí)驗(yàn)提出的“準(zhǔn)模測(cè)試法”包括四個(gè)核心要素。

第一要素，“合格標(biāo)準(zhǔn)”。建立大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)成的“合格標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)”明確了這個(gè)合格標(biāo)準(zhǔn)。

第二要素，“驗(yàn)收活動(dòng)”。驗(yàn)收采用紅五星、藍(lán)五星、黑五星和綠五星四個(gè)等級(jí)制的評(píng)價(jià)機(jī)制。這種評(píng)價(jià)機(jī)制，為各類(lèi)學(xué)生設(shè)立了不同的奮斗目標(biāo)，不搞分?jǐn)?shù)排隊(duì)，避免了學(xué)生之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生一方面可為自己登上了最高等級(jí)而感到自豪，另一方面在老師引導(dǎo)下更愿意實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。這樣，就把枯燥的復(fù)習(xí)活動(dòng)改造成能見(jiàn)到實(shí)效、人人參與的“群眾運(yùn)動(dòng)”。

第三要素，“準(zhǔn)模測(cè)試”。在每一學(xué)期的半期和期末考試前，進(jìn)行一次全年級(jí)統(tǒng)一命題統(tǒng)一組織的“準(zhǔn)模測(cè)試”。“滿分”為100分，考分≤ 60分，考多少分就評(píng)多少分；考分>60分，60分以上的分?jǐn)?shù)實(shí)行折半記分。這就意味著對(duì)學(xué)優(yōu)生提出了更高要求，要有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而對(duì)學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，只要他掌握了“標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)”中課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本知識(shí)點(diǎn)，那么就可以達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。“準(zhǔn)模測(cè)試法”取代了傳統(tǒng)考試，避免學(xué)生受到壞分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響。

第四要素，“準(zhǔn)及格”制度。對(duì)一些平時(shí)考試不及格的學(xué)生，針對(duì)統(tǒng)一的期中考試和期末考試前的“準(zhǔn)模測(cè)試”，學(xué)生要在平時(shí)進(jìn)行“過(guò)關(guān)”，過(guò)關(guān)一般通過(guò)“肇基撲克學(xué)具”和“標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)”進(jìn)行。每過(guò)一關(guān)就會(huì)在“準(zhǔn)模測(cè)試”中加分，直到加及格為止。這樣，學(xué)困生只要努力，就可以一方面掌握數(shù)學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，另一方面擁有獲得成功后的快樂(lè)體驗(yàn)，重新建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

多把尺子帶來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

一是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2013年12月，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有61%的學(xué)生覺(jué)得推行這一實(shí)驗(yàn)對(duì)自己幫助很大；有63%的學(xué)生對(duì)于半期考試和期末考試前的三次驗(yàn)收，感覺(jué)收獲很大；有79.5%的同學(xué)覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)成績(jī)和上學(xué)期相比有了進(jìn)步；有87.8%的同學(xué)覺(jué)得“用進(jìn)步來(lái)?yè)Q分?jǐn)?shù)”的做法很好，并希望能在其他學(xué)科推廣這一做法。

二是提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。2012級(jí)和2011級(jí)學(xué)生的同期的統(tǒng)考成績(jī)優(yōu)秀率和及格率同期相比在不斷增長(zhǎng)，而低分率卻明顯下降了。我們學(xué)校在全區(qū)成績(jī)排名中，1～3000名學(xué)生所占比例從入學(xué)時(shí)的37.93%上升為46.61%，特別是7000名后的學(xué)生所占比例從16.38%下降為0。

學(xué)校正在嘗試將這種評(píng)價(jià)思想引入英語(yǔ)、歷史等學(xué)科，努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子在每一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)中都能夠取得進(jìn)步，從而讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。