語文與低保

黃昉苨

語文之痛

搞了半個世紀的語文教育，上海市特級教師過傳忠有點兒受不了現在的語文課了。

“聽低年級的課，課本上有這樣的要求，叫做‘有感情地朗讀課文，……從那抑揚頓挫的花腔轉調中，仿佛能看到學生的眉眼舞動。”對這種我們從小就熟悉的場景，過傳忠提出了疑問，“難道我們的生活是這樣的嗎？”

這位老爺子碰上自己老友，被人問說：你還在搞詩朗誦？詩朗誦聽起來蠻難為情的。

過傳忠覺得這“難為情”和課堂上“有感情地朗讀課文”是一樣的：大人們追求夸張與形式感，而孩子們則學會了表演。唯一缺席的，是真實的情感。

“學生根本不理解課文，哪里來的感情？太假了！”這位特級教師憤憤地說。

過傳忠希望語文教學能“告別演戲，回歸文學”。只不過，臺下的學生眉飛色舞，聲調夸張，固然是荒唐的；而臺上作示范的成年人，就真是在“有感情地朗讀課文”？如果碰上學生不喜歡的課文，能夠接受他們“沒有表情、不帶感情地朗讀課文”嗎？我們的考試，能等待學生自己從成長中領悟課文，能評測出學生內心對文學的那一絲體悟嗎？

世間的花朵有千萬種顏色，可花圃里往往都是園丁喜歡的顏色。

每個人都不明所以，每個人都情感洋溢，荒唐，更可能是最方便的一種選擇。

只是可惜了真正的文學之美。

低保之洞

河南省新安縣民政所的一位官員張景華，在家收著二百六十七一個存折，沒有一個是自己的。

存折的主人都是鎮上的“低保戶”、“五保戶”，可他們從不知道自己有過什么款項。2009年，鎮上來了一筆涉及一百六十八戶群眾的危房改造補助金，看上去所有錢都“打入群眾賬戶”了；實際呢，有一百四十九戶群眾一分錢都沒領到。

倒是忙壞了張景華的妻子，為了能把這些錢取出來，她和民政所工作人員“用十個手指頭輪流按手印”，才湊夠了取款憑證。

事發了，人們開始問：怎么會這樣？

定睛一看，才發覺處處是漏洞。一個民政所所長也許能力有限，可張景華把所里的會計和出納職務也一肩挑了，勞心勞力，妥妥地把各種款項兜進了自己口袋；民政所的工作人員看著用不合規定的領款手續取款的事情在眼皮底下發生，一點沒疑心：村里“五保戶”、“低保戶”好多不識字，從來都是民政所代領了現金再發給他們；沒有規范的辦事方式，也沒有監管，最后一道關，原該是公示制度，可民政所所長吞了上百戶人家的款，卻沒有一戶人家發現，這公示的存在感，似乎也大可不必計算了。

結果，一只“蒼蠅貪官”一路嗡嗡飛，各種本該阻攔他的制度都形同虛設，一不小心，竟然穿出了二百六十七條暢通無阻的暗道，把看起來還好的低保制度，生生扎成了篩子。

張景華被逮了，我們卻不知道，在這相似的環境下，還有多少蒼蠅在一團混沌中自由穿行？

能制止這些的，恐怕不是見一個洞拍一只蒼蠅，而是一扇更精制、更透明的窗戶。

【原載2014年11月19日 《中國青年報·新聞眼》】