高等學校紀念品設計研究

徐瀟蕊　趙靜

摘 要：本文從國內高校紀念品現狀出發，對中國高?，F存的問題進行分析，同時以南京師范大學紀念品為例進行了一系列調查與分析，重點探討如何塑造以VI設計為主的高校品牌形象，得出了必須將創造性、藝術性和實用性相結合，才能實現高校文化形象的塑造與宣傳，打開高校紀念品的市場并實現雙贏的結論。

關鍵詞：校園紀念品；藝術性；實用性；校園特色；VI設計

1 國內高校紀念品設計的現狀

紀念品作為承載事物的產品來說，它不單單是一件物品，而是“文化產品”。文化產品即將文化以符號、數字、圖形、色彩、圖案、工藝等形式進行形象化具體化，將事物本身所包含的文化因素進行一個創造性的綜合信息處理，同時具有商業性和文化性。校園紀念品是高校品牌設計中的重要組成部分，它著重塑造學校品牌，從某種程度上體現了學校的綜合實力以及辦學特色，它既是高校的代言，又是對外宣傳的有效途徑。校園紀念品不同于一般商品，它代表了特殊的文化價值，校園紀念品也不用于一般的文化產品，它的消費群體以及銷售手段是特殊的。

中國高校紀念品目前處于發展初級階段，很多高校都舉辦了校園紀念品設計比賽。例如，今年是中國海洋大學90周年校慶，2013年5月，以“永遠的海大記憶”為主題的畢業紀念創意設計大賽成功舉行，許多產品已經成功生產，并且反響不錯；成立于2012年的六朝松紀念品專營店是東南大學唯一指定紀念品的設計、開發、生產和銷售單位。目前紀念品專營店有100多種紀念品，包括校名辦公用品、校名紀念品、校名文化衫、工藝品等在內的各類紀念品。由于起步探索的階段，高校紀念品存在許多問題：

（1）創意少，個性不足。據觀察，大部分已經生產并銷售的高校紀念品中，大部分品種存在相似性，如清華大學紀念品青花瓷鋼筆與東南大學紀念品青花大寶珠筆極為相似。與旅游紀念品相比，高校紀念品存在“同質化”的問題，品種單一，“換湯不換藥”，更有甚者將一些重要元素如?；铡⒓槲锏忍鎿Q掉，這樣的紀念品缺少高校特色，并不具有文化內涵。

（2）質量差，收藏價值較少。紀念品本身就是具有收藏與紀念價值的，可以長時間保存的物品，高校紀念品因考慮到消費目標人群的特殊性，大多將產品轉向文具、印章、水壺等成本低貼近生活的物品，但往往正是由于成本低，質量差，無法長期保存。如中國海洋大學為迎90周年校慶向學生發放了印有海大吉祥物“海娃”和“海妞”的移動電源，學生用了一段時間之后，移動電源產生了爆炸的問題，校方立即召回。高校紀念品作為高校的一個宣傳平臺，應具有一定的品質與收藏價值。

2 國外高校紀念品設計的成功所在

據調查，國外很多知名高校校園紀念品市場開發已經成了高校產業的一部分，他們對校園紀念品項目投入與重視程度遠遠超過國內高校?；就晟频男@紀念品開發體系，融入獨特的校園文化與運動文化，開發的紀念品不僅在款式上有所創新，在品種上也有所突破。國外高校大多將紀念品商店設立在校門口，紀念品涉及生活、運動、娛樂等各個方面，T恤、球棍、手表、畫冊、筆記本受到本校及校外人士的追捧。美國、英國等世界一流大學校園紀念品產業做得較為完善，國內高校可以以其為藍本，并結合自身校園文化特色創造性思考，方為正確有效的設計研究方法。

3 我校紀念品調查問卷及總結

調查問卷從南師大學生對紀念品的了解程度、喜愛類型、價格、目的等方面進行一系列考慮與設計，在校內不同場所進行了調查，共發放了500份調查問卷，接受調查的學生專業不同，年級不同，家庭背景不同，來自的地區也不同，此次調查具有一定的代表性。經過市場調查不同人最喜歡哪一類紀念品，我們發現：52.7%的人喜歡有特色的，40.3%的人喜歡實用性強的，9.3%的人喜歡觀賞性強的，2.7%的人喜歡價格便宜的。從這一數據不難看出，大部分學生更愿意消費兼具文化性與藝術特色的紀念品，這也說明作為受過高等教育的目標消費人群來說，眼光相對來說是高的。通過市場調查對學校發行紀念品的態度，我們發現：57.7%的態度是能為自己留下難忘的回憶，33.7%的態度是如果實用可以接受，10.6%是態度是無所謂，可有可無，2.3%的態度是浪費錢，完全沒有必要。從這一數據可以看出，在特定情況下，如畢業或入學時超過一半的同學會有購買紀念品的意向，并且實用也是紀念品很大的賣點。綜合調查來看，學生群體自我意識強，個性較為獨立，見解獨到，且偏好不同，樂于接受新鮮事物，我們所需要做的，更多的是將文化與特色相結合，藝術與實用相結合。具有本校特色的、實用性強的、個性鮮明的高校紀念品正成為校園紀念品的必然趨勢與必不可少的成功要素。

4 如何結合校園特色設計校園紀念品

主要可從校園具有特色的建筑、歷史、標志、?；招Ｓ柕惹腥耄M行發散性思維創意與延伸。與其關系最緊密的學科即視覺傳達設計。其包含了字體設計、標志設計、插圖設計、編排設計、廣告設計、包裝設計、展示設計、影像設計、UI設計、VI設計等將藝術以商業的形式傳達給消費者的設計。CI系統是由MI、BI、VI三個方面組成，而VI以標志、標準字、標準色為核心展開的完整的、系統的視覺表達體系。校園紀念品設計是屬于VI系統中的應用系統，校園品牌的完善則要結合MI和BI共同完成。在VI設計的基礎上，需要做到以下幾點：

（1）滿足不同人群的需求。針對畢業生和校友，可設計一系列以溫情回憶為主的感情類紀念品，藝術性可略大于實用性，主要以收藏為主，使用為輔，如：徽章、高檔筆筒、電子表、掛飾、金銀銅工藝飾品、其他傳統材質工藝品等；針對在校生，可設計功能性較強的紀念品，如信紙、明信片、文具、環保袋等；針對參觀者，校園標識系統也應體現校園特色，校園指示牌、公告欄等設計也是校園VI的重要組成部分。

（2）具有創意性，達到獨一無二的效果。南京師范大學被稱為“東方最美麗校園”，其最具有標志性的建筑為隨園校區的大門和100號樓，民國時期的建筑是每個人進入這個校園首先留下的印象，在這個基礎上，可以將大門或100號樓圖形化，以簡潔大方的線條、顏色通過電腦或手繪的方式呈現。通過這樣的提煉，可有效地將校園特色化與標識化，成為校園品牌塑造的基礎。

（3）品質高，具有一定的收藏價值。校園紀念品是學校的象征，高品位的紀念品代表了學校形象的層次與內涵。產品的包裝與裝潢在表現高校歷史文化內涵的同時，還應融入綠色環保的思想，積極使用環保材料，拒絕過渡包裝，使商業性和藝術性達到和諧一致的統一，給人愉悅又實用的體驗。

5 總結

高校紀念品的開發與創新，代表的不僅僅是高校的文化歷史內涵，它是品牌形象的建立，是精神層面的寶貴財富，它將推動社會精神文明建設，更是文化的傳承。作為校園文化的精髓，它承載了整個校園的科學技術、生活態度以及審美方向。若將商業性與藝術性相結合，深入市場開發，不斷創新，在傳播高校文化與建設高校品牌形象的同時，也將產生巨大的經濟利益。

參考文獻：

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