淺談鋼琴啟蒙教學

欒鸞

摘 要：學習鋼琴的過程中需要兒童調動視覺、聽覺、觸覺、平衡覺和運動覺等并將其進行協調，集中注意力，鍛煉記憶力，是促進兒童大腦發育，培養其想象力、思維力、創造力的一種有效方式，在兒童啟蒙教學中發揮了十分重要的作用。。本文從鋼琴啟蒙教學發展的弊端、教材選擇、教學手法和練習方法方面進行淺析，使初步接觸鋼琴的兒童得到正確的引導。

關鍵詞：啟蒙教學；教學手法；積極性培養

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）05-0237-01

一、鋼琴啟蒙教學發展過程中的弊端

很多家長望子成龍心切，覺得讓孩子越小開始學鋼琴越好。但經過對許多孩子的心理、生理狀況調查表明，這樣的想法其實并不科學的。孩子在這一段時間雖然身體發育較快，但骨骼的發育還處于活躍狀態，很多發育過程并沒有完成，在鋼琴啟蒙教學的過程中，基本功的學習需要用到手指力度和支撐這兩方面，如果過多地要求手指長時間支撐或長時間保持某種姿勢，這就很容易使孩子的手指骨頭變形，或者導致脊椎腰椎的壓力過大，對生長發育不利。

許多兒童在剛剛接觸鋼琴學習的時候，興趣滿滿，很有積極性，可是在學習一段時間后，卻產生厭惡的情緒，興趣明顯降低，積極性降低，甚至不愿意學，半途而廢。這是很大一部分是由于兒童鋼琴啟蒙教學的初期，教師對于兒童演奏的技巧性教學過多，要求過高，兒童在啟蒙階段難以達到要求，學習周期長，成效低，因此失去了原本學習的樂趣，從而導致兒童在啟蒙階段就出現厭學棄學的現象。再加上孩子的小肌肉群發展較晚，而鋼琴彈奏卻偏偏大部分使用的就是小肌肉的運動，如果孩子小肌肉發育不成熟，學習鋼琴的彈奏就會遇到很多困難。

二、鋼琴啟蒙教材的選擇

能否挽留兒童學習這門課程覺得積極性，一本有趣而實用的教材很重要。兒童的思維活躍，喜歡較為新穎、顏色較為艷麗、兒歌旋律較強的課程教材，這些課程教材圖畫形象生動，旋律耳熟能詳，有利于激發兒童學習的積極性和主觀能動性。一本合適的兒童鋼琴基礎教材，是孩子打好鋼琴基礎最重要的一步。

近年來，鋼琴教學在我國的發展和普及程度越來越廣泛，引進和編寫的鋼琴教材也越來越豐富。《約翰湯普森》一直是鋼琴基礎的重要課本之一，配合《鋼琴天天練》以及《兒童鋼琴初步教程》，這就是一套很有質量和內容的兒童鋼琴的基礎教材了。琴童學習期間，教材的學習的速度和質量一定要有一個相對平衡的比例，不能說只注重速度而不注重質量，第一步基礎打好之后，可以換成《孩子們的拜厄》以及加入兒童版的《哈農》配合學習。一定程度之后，開始考慮加入《鋼琴基礎教程》。學習途中可以適當加入各個鋼琴家的作品，如莫扎特，貝多芬，肖邦等等，還有流行曲即興伴奏，以及理查德克萊德曼的經典鋼琴曲，年紀略小的就配合使用一點兒歌教材，彈奏一些耳熟能詳的兒歌。當然，這三條線以外的這些歌曲，是為了不讓孩子在學習鋼琴的路上太過枯燥。所以，教材的配合使用是非常重要的。

三、靈活多變的教學手法

鋼琴啟蒙教學中，一種教學手法可能對一部分兒童有效，但并不是每一個兒童都能適用，只有因材施教才能讓學生不同程度地學到知識。教學，包括兩個部分——教和學，一方面體現在教師的主導性，另一方面體現在學生的主觀能動性上。老師和學生是否從中獲得了快樂，老師教得快樂，學生學得快樂，寓教于樂，其樂融融，這才是成功的鋼琴課堂。例如，形象生動的比喻手法，認識高音譜號和低音譜號。這時需要用到卡片跟口訣，高音譜號單獨畫在一張卡片，低音譜號也如此，操卡認識。先讓兒童看看兩圖直接的區別，然后運用以下口訣讓兒童更好的熟記兩者：高音譜號個子高，小頭伸出五線外，像個小小的喇叭。低音譜號個子小，像個耳朵真美麗，兩個小點往右站。這樣就能形象的讓兒童更容易記住高音譜號跟低音譜號。無論是哪些教學手法，最終的目的都是讓兒童能夠在鋼琴的學習中體會到快樂，都是為了讓孩子能夠更深入地走進這一門課程。

四、兒童練琴積極性的培養

所謂“曲不離口，琴不離手”，無論是那種樂器，都少不了每天的枯燥練習。要想在演奏能力方面有所提升，每天幾個小時有質量的練習是必不可少的。很多兒童練琴缺乏耐心，應付了事，想著在鋼琴面前坐夠媽媽或者老師吩咐的兩個小時就可以了，但是并沒有認真練琴。事實上，能夠靜心、用心地去練習一個小時，比躁動地練習三個小時的效果要明顯得多。可見，每天有質量的練琴對于演奏能力的提升是多么的重要。

鋼琴老師可以定期舉行課堂觀摩。在兒童學習鋼琴的啟蒙初期，除了對自身技巧學習困難需要克服以外，還要克服心里面的緊張。剛剛接觸鋼琴，首先不熟悉，其次，接觸的是個新環境，兒童的適應能力會稍微差些。在兒童學習了有一定基礎后，可以定期舉行小型的觀摩，讓兒童能在一些觀眾的情況系把自己所學的東西展示出來。

在教學過程中，教師應該根據每個兒童的不同個性以及心理特點，因材施教，循序漸進。授課過程中，對于兒童所取得的進步，哪怕只是小小一點進步，教師都要及時給予肯定。但與此同時。彈奏中的錯誤，教師也要適當的有計劃的提出。要耐心地啟發兒童的潛能，和培養其對音樂的興趣，增強兒童自信心。這樣做同樣也能讓兒童在學習鋼琴中得到良好的藝術熏陶，提升自身的藝術修養以及個人素質。