論舞蹈教學在高校素質教育中的重要性

龍芙君

摘 要：現今，世界各國之間的競爭越來越激烈。21世紀其實就是對人才的競爭，而人才的競爭便是人才素質的競爭。舞蹈教育作為美學的有機組成部分，不僅能培養高校學生的想象力，提高高校學生的審美能力，充分發揮高校學生的創造力，而且還對高校學生的身體力量以及精神力量予以調整。可以說，舞蹈教育在高校素質教育中是極具重要性的，對高校學生綜合素質的培養起著重要的作用。舞蹈教育不僅能提高其藝術修養，同時能培養起審美能力，并對其品格的塑造予以積極的指引，從而促進其身心的健康發展，開發其無限的創造力，最終全面地提升其綜合素質。

關鍵詞：舞蹈教學；素質教育；重要性

0 引言

在語言以及文字還未出現的時候，舞蹈便產生了。人們通過舞蹈表達自己的感情，可以說舞蹈是對人身心需要的外在體現。美學家亞奎斯·巴贊認為：之所以進行舞蹈教學是由于藝術是符合人類的本性的。人類的這種本性得到了表現，人便會感覺到快樂。^[1]西方人更是注重人的德智體美勞的全面發展。文藝美學的倡導者胡經之教授提倡文藝美學，他指出：美育是美化自己本身以及外部世界的實踐活動，是美學的基礎。^[2]在全面推行素質教育的今天，美育成了學校教育的重中之重。舞蹈美育對人的全面發展更是有著其獨有的作用。舞蹈教育不僅可以加深學生對舞蹈的了解，同時還能開拓學生的視野。學生在觀賞舞蹈、學習舞蹈的過程中，不僅能提升自身的修養，培養自己的藝術素質，同時還提升了自己的審美情趣和鑒賞能力，最終成為德智體美勞全面發展的高素質人才，實現素質教育的目標。舞蹈美育在高校素質教育中發揮它積極的一面。

1 舞蹈教育培養學生的道德素質

在我國，社會主義教育的真正內涵是將社會主義的思想政治觀點以及社會主義思想道德規范灌輸給學生，培養學生高尚的思想道德品質的教育。^[3]德育包括思想教育、政治教育以及道德教育，舞蹈教育則是利用形象化的方法幫助學生樹立良好的思想道德品質的教育。舞蹈教育是德育教育的有機環節。舞蹈教育不僅能幫助學生盡快形成良好的人格，同時幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及道德觀，更重要的是可以推進大學生的良好的人格的樹立以及心智的健康發展。^[4]舞蹈的訓練過程是非常嚴格的，在舞蹈訓練的過程中，學生的意志得到了磨煉，有助于培養學生吃苦耐勞的精神。與此同時，學生在舞蹈的學習過程中還加強了團隊之間的協作，了解到了集體的力量，培養了集體的責任感和榮譽感。舞蹈不僅能讓學生的集體得到鍛煉，從而變得更加靈活，同時還能提高學生的思維能力，對全面提升大學生的綜合素質是十分有必要的。

2 舞蹈教育提高學生的審美能力

舞蹈教育其實是一種獨特的美育功能。因此，要讓學生在舞蹈的觀賞以及訓練過程中感受到舞蹈的獨特魅力。舞蹈通過人體的韻律動作來展現一個個生動、靈活的形象，從而表達人的情感。人們感受的舞蹈之美是從舞蹈的外部動作所直接感受到的。舞蹈中不斷變化的動作，美麗的造型，以及舞蹈神韻這些都是由舞蹈動作所展現出來，從而給人帶來一種美的感受。

（1）舞蹈的動作美。舞蹈是一種動作化的藝術，動作是舞蹈的語言。在舞臺場景、音樂的配合中，舞蹈動作以人的感情為主線，利用舞蹈動作的不停變換來展現人物心里的情感變化，塑造不同的人物形象，讓舞蹈富有生命力。舞蹈動作要求準確、流暢，且要富有節奏感，這樣舞蹈動作才具備美感。（2）舞蹈的節奏美。舞蹈離不開與音樂，舞蹈要求具備極強的節奏感。舞蹈的節奏一般是由舞蹈動作的快慢、舞蹈造型的變化來體現的，而這些表現必須在舞蹈的節奏的律動中進行。舞蹈變動中快慢、強弱、舒張的變化都是應和著節奏的。可以說沒有節奏，就沒有舞蹈。舞蹈只有具備了節奏感，才能讓人得到一種美的感受。舞蹈節奏不是簡單地跟著音樂節拍走，而是通過舞蹈的動作、造型體現出音樂的節奏。（3）舞蹈的意境美。學生在學習舞蹈的過程中，不僅要學習舞蹈的動作，更要體會舞蹈的意境。舞者利用形象化的舞蹈動作，將觀眾領進一片想象的領域，從而讓觀眾感受到舞蹈的意境之美。任何一個舞蹈作品都要有自己的廣度以及深度，擁有自己的舞蹈意境。舞蹈通過多種藝術表現手法，塑造不同的人物形象，展現不同的情感變化，創造出靈活、生動的意象，讓觀眾有一種身臨其境的感覺。

3 舞蹈教育對高校學生心理方面的作用

伴隨著社會的發展，人們的物質生活水平得到了很大的提高，人們的生活節奏以及價值取向都開始產生轉變。與此同時，人才競爭日漸激烈，社會壓力巨大，高校大學生的壓力陡增，其心理問題日見增多。高校大學生不僅需要有健康的身體，同時還要有健康的心理。生理健康是基礎，心理健康是關鍵。高校學生要做健康的人才能把握自己，適應環境，實現自己的人生價值。促進學生的全面發展是21世紀對人才的要求，亦是推動我國現代化建設的必要任務。

舞蹈教育對高校學生身心健康具有一定的指引作用。（1）一定程度上減輕學生心理壓力。舞蹈中的音樂能充分調動人的積極性，讓人的大腦神經產生三種情緒——興奮、鎮靜、平衡。這三種情緒可以緩解生活、學習等的壓力。音樂與舞蹈相輔相成，不可分割，音樂是舞蹈的主體，不僅能推進舞蹈動作以及舞蹈造型的變化，同時又烘托了舞蹈的氣氛，增強了舞蹈的藝術感染力。通過舞蹈動作的變化，抒發內心的情感，讓人沉醉在舞蹈的節奏美與韻律美之中，從而消除學習、生活所帶來的疲勞和壓力。（2）幫助學生了解自我實現自我的同一性。舞蹈動作可以展現出不同的心理活動以及情感的變化。高興時歡喜雀躍，痛苦時號啕大哭，成功時手舞足蹈，失敗時垂頭喪氣……利用舞蹈來調整學生的動作，喚起學生心中的美感。伴隨著音樂節奏的不斷變化，舞蹈動作更迭交錯，學生的自我感覺也同時在發生著變化，學生的情緒也在進行著調整，感情得以充分地宣泄出來，學生在美的享受之中，充分了解了自我，實現了自我的同一性。（3）完善學生的人格架構。在高校中，學生在初學舞蹈時肯定會出現一系列的問題，學生不可避免地會出現在大庭廣眾之下學習舞蹈的尷尬感。對舞蹈的學習可以對高校學生予以鼓勵，讓他們敢于挑戰自我，敢于嘗試，幫助其樹立自信心以及培養起勇氣。更重要的是，舞蹈的學習為學生之間的交流提供了平臺。學生在舞蹈學習中體會到了集體的力量，增強了其凝聚力，凈化了自己的心靈，舒展了自己的情緒，推進學生人格的健康發展。

4 結語

舞蹈教育不僅能鍛煉學生的身體素質，同時還能陶冶學生的性情，不提升自身的修養，培養自己的藝術素質，同時還提升了自己的審美情趣和鑒賞能力，最終成為德智體美勞全面發展的高素質人才，實現素質教育的目標。舞蹈教育在高校素質教育中是極具重要性的。

參考文獻：

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[4] 王國賓，平心，焦立森.關于舞蹈美育與素質教育的研究——兼談舞蹈在美育中的重要地位與作用[J].北京舞蹈學院學報，2002（6）.