略論多媒體在體育舞蹈教學中的應用

唐嘉嶺

摘 要：網絡及多媒體教學已經在各大專院校中得到普及，但是應用到體育舞蹈專業教學中還缺乏實踐及經驗，要更好地發揮網絡及多媒體在體育舞蹈教學中的作用，以期彌補以往傳統體育舞蹈教學中的缺憾。

關鍵詞：多媒體；體育舞蹈；教學

1 概述

多媒體教育和傳統的體育舞蹈教育的方式作比較之后，顯而易見多媒體教育有著非常獨特的優點，通過多媒體教育和更多的網絡教育，可以形象性地為學生提供更形象、直觀的體育舞蹈教學。

2 在體育舞蹈教學當中加入網絡及多媒體教學的成分

多媒體教學是在網絡發展的同時快速成長起來的一個事物，多媒體教學得以迅速發展及應用，是因為它有著自己獨特的優勢及其他教學方式無法取代的特點。下面我們就分析下在體育舞蹈教學中應用多媒體教學的應用實例。

（1）提高授課質量。網絡及多媒體教學可以利用網絡的發展向廣大師生展現圖文并茂的講演和表演，讓學生們可以將表演技能最大形象化，通過網絡制作的相關視頻以及利用多媒體展示可以最大限度地將很多問題從抽象變成形象畫面，以供學生更好地理解體育舞蹈技術，也一定程度上增加了體育舞蹈教學的趣味性和生動性，讓更多的學生容易接受，可以更有興趣地進行體育舞蹈的學習，這種新興的教學方式也會讓學生處于較高的興奮狀態來解決學習體育舞蹈中會遇到的技術難題，這樣不但可以促進學生學習舞蹈技術的積極性，也可以激發一些對學習舞蹈技術怠慢的學生心底的求知欲望，不僅如此，在聲像并進的情況下，也可提高學生的學習體育舞蹈的效率以及對教程內容的理解和認知。使用多媒體可以使體育舞蹈的教育信息形式多樣化，結合文字、視頻、音頻于一體，提高學生的學習興趣，進而提高體育舞蹈教育的質量和效率。另外，使用多媒體的良好的交互性可以讓學生有更多的自主權。避免學生學習的積極性受挫，從而提升體育舞蹈教學質量。

（2）利用多媒體指導體育舞蹈動作規范。這樣能減輕教師負擔，進而可間接提高教學質量。學習新動作，必須調用聽、看等來分析動作過程。這就要求教師要有很高的示范表演能力和技術水平，即使這樣也很難把動作做得很分步到位和規范。利用多媒體技術可以解決教師教學中的這一矛盾，運用多媒體網絡視聽，把優秀運動員的規范技術，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。

（3）使用合適的課件和影音資料。使用多媒體輔助教學更直觀地了解學習目的和重點。通過多媒體輔助教學，可以讓學生在掌握體育舞蹈理論知識同時，形成各種能力、開發學生智力。合適的課件和影音資料能夠正確反映舞蹈理論和實踐的內容、結構和表演過程。另外，通過多媒體技術，還可以傳播大量的信息，能把語言描繪的情景直觀、逼真地呈現出來，將體育舞蹈的背景、動作的難點和重點展現出來，憑借教師適當的解釋，在集中學生注意力的同時，可以解決教學中的難點、重點。

3 新興網絡及多媒體在體育舞蹈教育中的應用與意義

（1）網絡及多媒體在今天已經發展得很成熟，它可以將傳統教學以及新興教學結合，在網上可以查到以往的體育舞蹈教學中的資料，還有課件、視頻等其他數據資料，而且不止于國內教學，網絡可以將國內外甚至是歐洲體育舞蹈強國的先進教育模式以及內容都放在網絡上，學生通過網絡及多媒體的應用可以查找到更多的資料，網絡及多媒體可以容納老師、學校無法提供的更為廣泛的教學資源。通過網絡和多媒體可以更有效地融合更多的資源。如此以往下去學生除了在課堂上可以掌握體育舞蹈的相關基礎知識、技術動作也可以在課外充分利用時間去掌握體育舞蹈的其他相關文化發展知識，不僅可以進行額外的補充學習，也可以充實學生的課余時間與生活，讓學生們擴大視野，這樣一來，可以讓學生們掌握的知識更為充實完整，在課堂中無法獲取的知識，或由于資源有限無法提供的知識都可以利用網絡及多媒體在廣闊的網絡世界中得到補充，這樣可以相得益彰地進行體育舞蹈的學習。

（2）由于以往傳統教育中的教育方式及教育手段相對簡單，體育舞蹈教學很大程度上是在總結前人教學基礎上，再進一步進行開發，但畢竟是借助單一人力，或者是小部分人的教學經驗進行的總結，受到老師本身技術水平限制影響，所傳授的技術動作也相對簡單和傳統，沒有很好地吸納其他方面的知識。但是網絡及多媒體的教學就可以很好地補充這一缺陷，網絡及多媒體教學可以提供更多的教育方法及手段，網絡及多媒體可以包含很多方面的知識，例如舞蹈訓練學、舞蹈心理學、運動解剖學等，除此之外還有更形象直觀的視頻演繹，包括優秀體育舞蹈選手的視頻錄像，除此之外網絡及多媒體還能提供更多體育舞蹈音樂素材。

（3）網絡可以避開傳統教育中的一些限制，網絡及多媒體這個大課堂可以容納幾乎所有想向它吸取知識的人，每個人都可以向它吸取自己所需要的知識。而且網絡不僅有很大的包容性也有很大的自由性。不會像現實的體育舞蹈教學一樣，所有的學生都按老師的進度學習舞蹈技術，但是每個人已經掌握的技術水平有高有低，正因如此，每個人對知識的掌握程度以及再需要補充的知識也不同，網絡也可以按每個人的需要為每個人提供不同的教學模式來滿足每個人不同的需求。

（4）網絡不僅沒有空間深度的限制也沒有時間長度的限制，課堂上的時間是有限的，但是網絡及多媒體教學有所不同，因為網絡及多媒體中容納的教學資源極其豐富，沒有在課堂上將所學體育舞蹈技術動作掌握的同學，可以在課下的時間利用多媒體的教學進行自主學習。

4 多媒體在體育舞蹈教學中的利弊

多媒體因為其發展有限在之前體育舞蹈教學中沒有得到廣泛的應用，傳統的體育舞蹈教學方式大多采用言傳身教的方式，一板一眼，一把一式地去教會學生，在這種方式之下，學生不但學習得枯燥無味，而且重復枯燥的基本步法學習容易產生怠慢消極的情緒，重復遍數多了之后，教學的老師也會心生乏味，對教學不會起到很好的推動作用，但是多媒體教學會避免這個弊端，在多媒體的教學之中，多媒體的教育形式新穎以及多方面的教學模式，會為學生的教學起到引起學生興趣的作用，網絡及多媒體上音像、視頻、圖像、錄像的資料讓學生被多種生動的教學方式的展示所打動，進而推動教學的發展。但是網絡及多媒體的教學會在一定程度上減少學生和老師的互動性，讓學生和老師之間容易產生距離，所以在進行新興教學的同時，我們要注意傳統教學和新興教學的相輔相助，要揚長避短，讓新興教育輔助傳統教學在學生間更好地展開。

但是與此同時，這種方式的教育也有它的不完善之處，所以我們只可以將它當成一種在主要應試教學之外的輔助手段，不能將它視為一種主要的教學方式。最重要的是，即便在網絡極速發展的現今社會，網絡以及多媒體教學也絕對不能取代傳統的教學方式。就像一件事物的產生，有它存在的必要，但凡事物都有影子一樣，它的產生在擁有優勢的同時同樣存在劣勢。例如若用讓大部分的教學時間都利用網絡及多媒體教學，那么花費在上面的大量時間，會使傳統體育舞蹈教學的基本動作教學部分大大減少，使學生的現實實踐的時間大大減少，如此以往下去，會使在利用多媒體教學的同時不能展開實際教學，有可能不能幫助學生掌握實踐技術，還有可能使其整體技術水平下降。

參考文獻：

[1] 徐大寶，張輝.當前多媒體教學實踐中的不足及對策[J].郴州醫學高等專科學校學報，2003（5）.