論如何提高視唱練耳教學的有效性

摘 要：視唱練耳課程作為學生學習音樂最基本的課程內容，在音樂教學中占有很大的比重。為了提高學生的音樂素養和專業知識的掌握能力，必須要提高視唱練耳課堂教學的有效性。因此教師積極探索視唱練耳教學課堂有效性的提高方法，進一步促進學生學習效率的提高。本文中筆者將從視唱練耳教學的重要性出發，進而探討提高教學有效性的方法。

關鍵詞：視唱練耳；教學；重要性；有效性

音樂專業的學生對于視唱練耳課程的學習是學生學習音樂的最重要也是最基礎的條件，學生對視唱練耳知識的掌握程度決定了學生的學習效率以及教師的教學效果。因此，為了提高視唱練耳課堂教學的有效性，教師要正確認識視唱練耳這門課程，并進行有效的教學以提高學生的音樂素養。

一、視唱練耳教學的必要性

作為高等學校音樂教育中必不可少的基礎課程之一，視唱練耳教學在音樂專業的課程設置中占有重要的地位，學生只有在學習視唱練耳的基礎上才能更好地掌握其他學科的學習。

1、實用價值

視唱練耳課程是一門理論性較強的學科，所以想要掌握視唱練耳課程的知識并不容易。視唱練耳課程不僅僅是理論知識的學習，還要結合實際進行實踐，所以學生需要不斷地學習進步和超越，并且培養把所學到的內容運用到實踐中去。從這個意義上說，視唱練耳有很高的實用價值，在具備了視唱練耳的知識以后，音樂學習者能夠在此基礎上進行更多其他的音樂活動。基于視唱練耳的這種實用價值，它成為各高等學校音樂專業的基礎課程，受到普遍重視。

2、審美價值

音樂不僅僅是一門課程，從審美角度看，音樂代表了聲音藝術，個人、民族乃至整個國家的情感體驗等都反映在音樂之中，學習視唱練耳不僅僅要學習其理論知識，也要注重其審美價值的開發。由于受到我國當前教育形式的限制，應試教育把學生和教師對視唱練耳課程的看法帶入一種誤區，就是片面強調對理論知識和音樂技能的學習，忽視了最重要的也是音樂藝術的核心價值——審美價值。而視唱練耳教學的教學模式就是以音樂為主要媒介向人們傳達音樂所代表的情緒反應，體現出審美價值。

這樣的審美價值的體現在潛移默化中會對學生產生一定的影響，從而幫助學生樹立音樂審美意識，對音樂的意識形態的構建也逐漸清晰。從而使學生們具備對音樂的旋律美的感知，進一步提高學生的音樂素養。

3、創造價值

從音樂美學的視野看，音樂教育首先所具有的不同于一般知識型、解題型學科的特征就在于其審美教育性。在各門類的教育中，美學、藝術、審美教育在整個教育體系中占有特殊的位置，同樣也受到重視，因為在人的學習與被教育中，其所發揮的作用對人能夠產生非常大的影響。通過音樂的藝術教育和文化熏陶，學生們從中感受到音樂所具有的獨特魅力，從而引發學生的創造力和創作的熱情。因此，從這個含義上講，視唱練耳課程間接地促進了學生創造思維能力的培養與提升，使學生在學習過程中具備了鑒賞美、感知美和創造美的技能。

二、視唱練耳教學有效性的提高方法

通過上面的論述我們可以知道，視唱練耳教學具有重要的意義，那么為了使教學效果和學生的學習效率都得到提高和改善，如何提高視唱練耳課堂教學的有效性成為當下音樂教師和音樂研究者需要進行探索與實踐的重要課題。本文主要從以下幾個方面進行簡單探索。

1、加強基礎知識的鞏固與練習

任何一門學科的實踐和運用都是建立在掌握了一定的理論知識的基礎上的，因此對于音樂的學習，學生們也要具有扎實、深厚的理論功底，才能更好地吸收和理解視唱練耳特稱中所包含的內容。

在目前我國各高校中，學生們的音樂水平是參差不齊的，實際上這并不是由天賦所決定的，二十取決于學生對基礎知識的掌握程度，對于音高、音準等各方面的了解。因此，加強學生們對視唱練耳課程中基礎知識的練習是當下提高教學有效性的最基本的方法。

2、調動學生的興趣

由于視唱練耳課程的知識中很多涉及到了理性思維偏強的內容，需要學生的思維邏輯清晰，教師在課堂教學中所采用的教學方法顯示出單一性，這就導致學生對課堂失去興趣，沒有動力，在整個學習的過程中成為被動的對象。這樣長此以往下去就會使學生對這門課程失去信心而降低了學習效果。因此，為了提高視唱練耳課堂教學的有效性教師就要提高學生對課程的興趣。比如，在課堂上使用多種教學手段，讓學生們進入情境，教學中播放相關的音樂，讓學生們感受到音樂中所寄托的情感與思想，從而加深音樂的深度，使學生不僅僅學到了理論知識，還增加了藝術修養。

3、培養學生良好的心理狀態

無論學習什么，學習者具備良好的心理狀態是必要的條件。在視唱練耳學習中，一些學生由于自身音樂條件以及后天努力程度等各種原因導致心理上對課程有一種壓力，以使學習效率始終提高不上來。為了使學生從內心真正接受并主動學習，教師要積極培養學生有一個健康良好的心理狀態。

比如，有的學生會因為緊張而經常在表演的時候會發揮失常，導致對學習失去信心，在這樣的情況下，教師可以根據其具體情況，在課堂教學中針對這樣的學生進行提問或者讓其上講臺上進行表演，經過一段時間這樣的訓練之后，學生便拜托了原來緊張的心理，從而學習變得輕松，音樂實踐也會取得更好的成果，教學效率在然會得到提高。

結論：綜上所述，視唱練耳課程在音樂教育中是非常重要的，它不僅影響學生在其他方面的學習，也是教師進行音樂教育的必要前提。因此，教師在課堂教學中要注重教學方法，這些教學內容不是獨立分離的，而是相輔相成的。所以首先讓學生真正掌握基礎知識，調動學生學習的興趣，并注意培養學生良好的心理狀態，從而提高教學的有效性和學生的學習效率，培養學生的音樂素養和技能。在本文中筆者對視唱練耳教學法進行了簡要論述，更多的有效教學法還需要教育者積極探究。

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作者簡介：范宇，吉林藝術學院藝術教育學院音樂系 視唱練耳教師，講師 。