歌唱從孩子們開(kāi)始

王飛雪

（遼寧省群眾藝術(shù)館，遼寧 沈陽(yáng) 110004）

歌唱從孩子們開(kāi)始

王飛雪

（遼寧省群眾藝術(shù)館，遼寧 沈陽(yáng) 110004）

文章通過(guò)作者自己的工作經(jīng)驗(yàn)，講述了如何用更有效的方式教孩子歌唱的技巧，從中體現(xiàn)出了孩子在幼年成長(zhǎng)過(guò)程中的一些音樂(lè)受教的基因特征。

歌唱；孩子；音樂(lè)訓(xùn)練

歌唱的學(xué)習(xí)是從孩子們開(kāi)始訓(xùn)練和培養(yǎng)的。幼小的孩子們大多性情活潑、天資聰穎，對(duì)歌唱有天然的融通。當(dāng)他們聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲時(shí)，頭腦里就會(huì)充滿好奇和想象，那天真可愛(ài)的眼神證實(shí)了歌唱對(duì)他們產(chǎn)生奇妙的影響。孩子們開(kāi)始嘗試張開(kāi)嘴巴，喉嚨里咿咿呀呀的模仿，這就是孩子們歌唱的開(kāi)始。

吸引孩子們歌唱的原因主要是來(lái)自音樂(lè)的魅力，那些明快的節(jié)奏、起伏的旋律、以及歌曲故事里面講述的故事，都是孩子們喜愛(ài)歌唱產(chǎn)生想象的原因所在。這是孩子們?cè)谝魳?lè)萌芽初期的嘗試和模仿。

在歌唱里得到釋放、抒發(fā)、講故事是令孩子們開(kāi)心的事情。他們能準(zhǔn)確地分辨出歌曲的好壞和他們的喜惡。對(duì)旋律輕松、節(jié)奏鮮明、曲式短小的歌曲更是“情有獨(dú)鐘”，這些小歌曲對(duì)于他們演唱的初始學(xué)習(xí)與掌握最是適合的，我建議在這個(gè)幼小階段的孩子們更適合優(yōu)美、小巧、輕快、好記憶的兒童歌曲來(lái)學(xué)習(xí)和演唱。

我們千萬(wàn)別忽略孩子們這個(gè)階段對(duì)歌唱的培養(yǎng)，因?yàn)榧?xì)節(jié)會(huì)決定孩子們是否熱愛(ài)歌唱、學(xué)會(huì)歌唱，既然我們發(fā)現(xiàn)了孩子喜歡歌唱的小秘密，那我們就來(lái)研究，讓有天賦的孩子們進(jìn)入歌唱的世界。

我們需要一個(gè)非常完美的計(jì)劃配合適齡的孩子們學(xué)習(xí)與提高，有目的地、潛移默化地、像和他們玩耍一樣的培養(yǎng)他們對(duì)歌唱的理解與學(xué)習(xí)，孩子們有興趣就是能完成一首他們喜愛(ài)的歌曲，那我們就從唱一首完整的歌開(kāi)始教起。

能唱一首完整的歌，可是件不容易的事。孩子大多會(huì)選擇喜歡的歌曲來(lái)演唱，每每唱起他們都會(huì)特別來(lái)勁，而且對(duì)歌曲中的高潮段落“百唱不厭”。要抓住他們這時(shí)候的興趣，教給他們準(zhǔn)確地歌唱，首先應(yīng)當(dāng)建立孩子們對(duì)音準(zhǔn)的概念，音準(zhǔn)對(duì)于初學(xué)歌唱的孩子們最容易被忽略，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有對(duì)音與調(diào)形成概念，要讓他們習(xí)慣張開(kāi)嘴巴的同時(shí)，音就落在準(zhǔn)確的調(diào)上（即音高）是個(gè)關(guān)鍵。歌曲開(kāi)頭的起音，是固定在音和調(diào)上的，幫孩子把調(diào)找準(zhǔn)是靠教師多次的示范來(lái)形成的，讓他們?cè)诓粩嘀貜?fù)和演唱中記住音高、記住曲調(diào)再唱就不容易唱跑了，幸好孩子們的記憶力和模仿力是完美的，我們無(wú)需擔(dān)心他們學(xué)不會(huì)。

幫助孩子們建立音的概念，從開(kāi)始的第一個(gè)音至歌曲中旋律走向的高低轉(zhuǎn)換，細(xì)致的告訴他們樂(lè)句與樂(lè)句間以及音的準(zhǔn)確高度，在調(diào)的基礎(chǔ)上把每一個(gè)旋律音唱準(zhǔn)，這個(gè)過(guò)程對(duì)他們的歌唱是非常有意義的，好的習(xí)慣能使孩子們唱好每一個(gè)音，每一個(gè)樂(lè)句，乃至每一首完整的歌。樹(shù)立音準(zhǔn)的概念應(yīng)當(dāng)是孩子們學(xué)會(huì)歌唱的第一步，但切記從短小的兒歌開(kāi)始，這樣他們就會(huì)更容易接受。

其次，就是要培養(yǎng)孩子們的律動(dòng)習(xí)慣，為什么歌唱會(huì)和律動(dòng)有關(guān)系呢，因?yàn)椋璩且环N帶節(jié)奏的表演形式。律動(dòng)是身體對(duì)節(jié)奏的刺激生發(fā)出來(lái)的自然的、愉快的節(jié)奏反應(yīng)，當(dāng)孩子們接收到有規(guī)律的節(jié)奏時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)地跟著搖擺，節(jié)奏感越強(qiáng)孩子們?cè)绞窍矚g。我們說(shuō)，歌曲的骨干是節(jié)奏，旋律就是血肉，二者結(jié)合才會(huì)表現(xiàn)一個(gè)活生生的音樂(lè)形象，讓孩子們認(rèn)清節(jié)奏與自身的律動(dòng)，就成為至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在孩子學(xué)習(xí)歌唱的時(shí)候，我們要培養(yǎng)孩子隨著節(jié)奏打拍子，習(xí)慣用手、腳、頭跟隨各種節(jié)奏型揮舞、擺動(dòng)，無(wú)論是快板或是慢板、中速的還是行進(jìn)式等，都讓他們加以區(qū)分，及時(shí)抓住節(jié)奏的變化形成良好準(zhǔn)確的律動(dòng)形態(tài)，讓他們?cè)陬^腦中有對(duì)節(jié)奏的敏感和概念，從而自然準(zhǔn)確的走在歌唱的節(jié)奏里，唱歌就變的好玩又輕松了。

自然的律動(dòng)帶給孩們無(wú)邪的歌唱，一邊唱一邊跟著節(jié)奏律動(dòng)，這是最好的歌唱的開(kāi)始，如果交給他們會(huì)用眼睛、手、身體去表達(dá)歌曲就會(huì)活靈活現(xiàn)的再現(xiàn)孩子們美好的內(nèi)心世界，想象一下孩子們?cè)诒M情歌唱，是多么可愛(ài)的畫面啊。

戲曲教學(xué)中有一種說(shuō)法：手眼身法步。這種表演藝術(shù)難能可貴的把歌唱和表演有機(jī)的結(jié)合到一起，身體的協(xié)調(diào)是一種控制能力，小孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)感覺(jué)統(tǒng)一訓(xùn)練其實(shí)也是這樣一個(gè)目的，讓孩子們從容的在韻律中行走，做動(dòng)作，完成一種美的表達(dá)，在協(xié)調(diào)的韻律中完成自然的演唱表演，從小開(kāi)始訓(xùn)練就是難能可貴的“童子功”，對(duì)孩子們藝術(shù)成長(zhǎng)有著潛移默化的提升。

在兒童聲樂(lè)考級(jí)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我看到一些孩子只知道唱歌，從頭到尾身體都不會(huì)動(dòng)，看上去就是非常缺乏形體和感覺(jué)的統(tǒng)一訓(xùn)練，這非常的拉分，有些孩子唱得很好，可是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有要求身韻也是歌唱表演的重要組成部分，導(dǎo)致孩們眼中的歌唱只是需要張開(kāi)嘴巴那么簡(jiǎn)單，對(duì)孩子們這是多門粗心的教學(xué)呢，真正教好孩子們學(xué)會(huì)自然歌唱、優(yōu)美的表演是難能可貴的。

適當(dāng)教會(huì)孩子們用肢體表演去表達(dá)唱歌，特別有助于孩子對(duì)歌詞的理解和記憶，當(dāng)一段歌詞和一段動(dòng)作配合在一起時(shí)，這個(gè)連鎖反應(yīng)就成為了“程式化”動(dòng)作，是會(huì)讓人終身難忘的。歌手吳碧霄曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)之談?wù)f：記得我小時(shí)候去參加歌唱比賽，唱了一首《木魚(yú)石的傳說(shuō)》，當(dāng)時(shí)我的爸爸為我的參賽歌曲加上了一些身段和表情，直到現(xiàn)在我都沒(méi)有忘記，只要唱起這首歌就會(huì)不由自主地回憶起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的那些身段和表情，現(xiàn)在看來(lái)“童子功”的教學(xué)，就會(huì)讓孩子在程式化的模式里邊，找到渾然天成的目的，為使他們今后歌唱的成熟鋪墊基路。這樣的教學(xué)是受益終身的，養(yǎng)成良好的身法配合是孩子們今后藝術(shù)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

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A

1005-5312（2014）11-0127-01