淺談學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的有效教學(xué)策略

暨琨胡玥

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，江西 宜春 336000）

淺談學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課的有效教學(xué)策略

暨琨胡玥

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，江西 宜春 336000）

本文首先論述了舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育中的重要性，然后總結(jié)了目前舞蹈教學(xué)中存在的不足之處，并且提出了學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課有效教學(xué)的策略，最后呼吁相關(guān)教育工作者繼續(xù)關(guān)注舞蹈教學(xué)的有效教學(xué)策略，不斷改善教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈教學(xué)；有效策略

一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)難點(diǎn)分析

（一）沒有明確教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在很多高職類院校在學(xué)前教育專業(yè)里開設(shè)了舞蹈課程，這說明學(xué)校已經(jīng)意識到了舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用，但是，有了這樣的意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校還應(yīng)該明確開設(shè)舞蹈課程的目標(biāo)所在：培養(yǎng)幼兒教師的教學(xué)能力。學(xué)前教學(xué)的舞蹈教學(xué)是一種提升幼兒教師的綜合素質(zhì)的方式，讓學(xué)生具備一定的舞蹈技能，這樣有利于他們在以后的工作崗位上利用舞蹈技能進(jìn)行課堂教學(xué)，而不是要求他們像專業(yè)藝術(shù)院校里的學(xué)生一樣具備十分高超的舞蹈技能。這種特殊工作性質(zhì)和教學(xué)對象，不要求他們花費(fèi)太多的時(shí)間訓(xùn)練舞蹈動作，相反，要求他們把精力放在如何發(fā)揮舞蹈在學(xué)前教育中的作用。這就要求在進(jìn)行舞蹈課程的教學(xué)過程中，教師要更注重對學(xué)生情感體驗(yàn)和審美能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)比較差

由于當(dāng)前高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致很多不具備舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生也進(jìn)入了學(xué)前教育專業(yè)。這些學(xué)生以前沒有接受過舞蹈的相關(guān)培訓(xùn)，身體的柔軟度、打開度方面達(dá)不到舞蹈教學(xué)的要求，往往缺乏一定的模仿能力并且身體協(xié)調(diào)性又不高，并不適合舞蹈課程的學(xué)習(xí)，這使得教師在教授舞蹈的過程中面臨著很大的困難。雖然舞蹈的理論知識可以很快教給學(xué)生，但是，舞蹈動作卻很不容易教會他們，有的動作教師教了好幾個(gè)課時(shí)，可是學(xué)生仍然不能很好的掌握，這種情況不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，也使得教師教學(xué)顯得很被動。

（三）教學(xué)評價(jià)的方式過于單一

傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)大多采取教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的方法，缺乏引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行評價(jià)，這樣不能充分發(fā)揮學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，尤其在進(jìn)行創(chuàng)造和編排兒童舞蹈時(shí)，大大降低了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、學(xué)前教育專業(yè)課舞蹈教學(xué)“提效”策略

（一）激發(fā)學(xué)生的舞蹈熱情，提高個(gè)體自信

舞蹈的學(xué)習(xí)是個(gè)厚積薄發(fā)的過程，學(xué)生要堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能有所收獲，而堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動力之一就是學(xué)生對舞蹈有極大的學(xué)習(xí)熱情，所以學(xué)前教育老師的首要任務(wù)就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。比如，有的教師在舞蹈教學(xué)的過程中經(jīng)常會給學(xué)生放映著名舞蹈家的舞蹈視頻同時(shí)配以動作解說，通過多媒體教室的大屏幕展示，讓學(xué)生能看到舞蹈家優(yōu)美的舞姿，了解到這樣優(yōu)美的動作是如何做出來的，讓學(xué)生意識到舞蹈是每個(gè)人都可以通過學(xué)習(xí)獲得的技能，他們通過一定的訓(xùn)練也能做出舞蹈家們所展現(xiàn)的優(yōu)美的動作。教師以這樣的形式，一方面以視頻中優(yōu)美的舞姿激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面通過解說揭開了舞蹈家動作的神秘面紗，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的信心。

（二）利用多樣化的教學(xué)方式，凸顯教學(xué)的目的

舞蹈教學(xué)的目的是使學(xué)生今后能成為優(yōu)秀的幼教老師，因此在教學(xué)過程中在進(jìn)行動作教學(xué)的過程中要注意對學(xué)生進(jìn)行舞蹈相關(guān)知識的講授。比如，有的教師在上課時(shí)會設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生做出自己最喜歡的古典舞的動作，并且說出喜歡的原因。學(xué)生們參與積極性都很高，都在思考自己最喜歡的動作是什么樣的，怎么做才能體現(xiàn)出那個(gè)動作的神韻來，這個(gè)動作吸引自己的是什么。有的學(xué)生最喜歡的動作是蘭花指，做這個(gè)動作的時(shí)候，學(xué)生會回憶以前在課堂上學(xué)習(xí)了的蘭花指的動作要領(lǐng)，手指捏好之后，學(xué)生配以一個(gè)垂頭害羞的表情。最后這名學(xué)生說自己最喜歡這個(gè)動作的原因是它充分體現(xiàn)了中國古代女子的害羞的神韻。一堂課下來證明課堂教學(xué)效果非常好！像這樣的教學(xué)方式要求學(xué)生對所學(xué)知識和動作要領(lǐng)進(jìn)行概括、歸納、總結(jié)，不僅有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，還讓學(xué)生深刻體會到動作的要領(lǐng)所在，加深學(xué)生對動作的理解，增強(qiáng)學(xué)生美的感受，收獲有效的課堂教學(xué)。

（三）創(chuàng)造教學(xué)“實(shí)戰(zhàn)”情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力有效生成

在教學(xué)的過程中要避免機(jī)械地模仿舞蹈動作，要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生體會所做動作的要領(lǐng)，理解舞蹈動作所蘊(yùn)含的情感，鼓勵(lì)學(xué)生對已有的舞蹈動作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生對舞蹈有新的體會時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈示范，一方面能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也有助于改進(jìn)教師教學(xué)中的不足，取得教學(xué)相長的效果。

三、總結(jié)

總之，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的相關(guān)教育工作者應(yīng)該認(rèn)清在教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以改善，摸索出舞蹈教學(xué)的有效教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，開辟一條教學(xué)相長的新道路。

[1]呂藝生.舞蹈教育學(xué).中國戲劇出版社.

[2]平心.試論舞蹈教育的本體價(jià)值.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，(3).

[3]金浩.“三點(diǎn)一線”:中國古典舞身韻教學(xué)法課的啟示.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，(2).

J705

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1005-5312（2014）11-0139-01