高職基礎英語與行業(yè)英語銜接探討

石榮海 于春榮 吳玲玲

（萊蕪職業(yè)技術(shù)學院，山東 萊蕪271100）

0 引言

當前我國正處于全球化浪潮之中，人們所接觸的信息處于爆炸性增長。英語作為全球化語言，是世界各國經(jīng)濟和文化交流的主要工具。同時，隨著改革開發(fā)的深入我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，英語已經(jīng)成為我國個人和企業(yè)走出國門面向世界的重要語言基礎。放眼世界其他各國英語教育一直都是各國外語教育的重點。隨著我國英語教育的普及和深入，我國的基礎英語教育得到長足的發(fā)展，為我國培養(yǎng)很多的外語人才的同時也為我國行業(yè)英語的發(fā)展提供了一定的語言基礎，極大提高了我國在國際競爭中的競爭力。 因此，加強我國基礎英語與行業(yè)英語的融合是我國各行業(yè)融入經(jīng)濟全球化中的關鍵。

當下國際競爭日益激烈，如何在新的形勢下面對挑戰(zhàn)，都為我國基礎英語與行業(yè)英語的融合提出了新要求。當前我國英語教育還有較大的可挖據(jù)的空間， 針對不同層次需求進行不同強度的英語能力培養(yǎng)。 基礎英語向行業(yè)轉(zhuǎn)換的關鍵是注重學員的實際英語應用能力。 隨著國家對高職教育的重視程度越來越大，高職教育已經(jīng)漸漸成為我國高等教育不可缺少的一部分。高職教育的特點是更偏向于實際的應用和技能的培養(yǎng)，高職英語教育作為高職教育中不可或缺的必要組成部分，其教育方式及其特點應該與高職教育的特點相統(tǒng)一，高職基礎英語教育應該緊密聯(lián)系實際行業(yè)需求，以社會需求為導向，建立一套兼顧基礎英語教學和行業(yè)英語應用為主的教學體系，注重在教學中強點高職基礎英語的實用性，爭取應用高職英語教育有限時間，注重基礎英語中的基本能力訓練，同時緊密聯(lián)系實際需求，促進基礎英語與行業(yè)英語的有效融合，努力提高學生的行業(yè)英語實際應用能力。但是，在實際高職英語教學當中， 基礎英語與行業(yè)英語相結(jié)合還存在較大問題，實際教學效果也不盡如人意。 造成這一現(xiàn)象的原因主要在于基礎英語主要的側(cè)重點在于英語語言當中較為通用的一部分知識，然而行業(yè)英語更加注重于不同行業(yè)對于英語的專業(yè)化和實用化需求。實際情況就是現(xiàn)實崗位需要學員能夠在工作初期就能很好的完成該行業(yè)對于行業(yè)英語的實際需求，然而，在基礎英語教學當中往往對于不同行業(yè)行業(yè)英語實際需求注視不夠，造成培養(yǎng)滯后，使得實際教育效果不明顯。 因此，本文主要探討高職基礎英語教育如何更好的與行業(yè)英語進行融合提高學生競爭力，推進我國行業(yè)英語發(fā)展，提高行業(yè)綜合競爭力等方面進行研究。

1 行業(yè)英語與基礎英語融合的方法

行業(yè)英語是針對不同行業(yè)的不同需求的針對性強、專業(yè)性高的職業(yè)英語，來源于不同行業(yè)在生產(chǎn)管理中的實際需求。

很多專業(yè)比如電子商務、國際貿(mào)易、旅游等很多專業(yè)都對行業(yè)英語有著很強的需求。 因此，將基礎英語與行業(yè)英語相結(jié)合已經(jīng)引起社會的廣泛重視。高職基礎英語教育應該充分考慮到所開設專業(yè)教學以及行業(yè)特點針對性開設行業(yè)英語課程，例如科技英語、醫(yī)學英語、外貿(mào)英語、法律英語等諸多英語課程。 高職教育具有較強的實用性能夠很好的根據(jù)行業(yè)個人的需要及時調(diào)整上課的內(nèi)容，很好的幫助和提高學員的英語應用能力，使其能夠很好的適應其未來的職業(yè)生活。因此，行業(yè)英語與基礎英語教學的融合將是高職英語教育的重中之重，課程內(nèi)容應該立足于產(chǎn)業(yè)和學生未來職業(yè)發(fā)展需求，上課方式多樣化，例如積極的深入和調(diào)查行業(yè)和企業(yè)對于行業(yè)英語的實際需求，科學設置上課內(nèi)容、學生積極參加生產(chǎn)管理實踐，實現(xiàn)學習與工作項結(jié)合。

然而，在推進高職英語與行業(yè)英語融合的過程中也要面對各種各樣的問題。 首先，由于我國高職英語教育很大程度上受到高等院校英語教育模式的影響，高校英語教育的側(cè)重在于學生綜合語言能力的培養(yǎng)，在一定程度上沒有體現(xiàn)高職教育應用性強、針對性強的特點，對于高職基礎英語與行業(yè)英語的融合造成了一定的困難。高職英語教育中教師教學觀念沒有適應行業(yè)英語教學的需求，教師雖然知識豐富但行業(yè)英語知識欠缺，同時上課方式單一都成為影響基礎英語與行業(yè)英語向融合的障礙。教學與實踐沒有有機結(jié)合起來，難以調(diào)動學生積極性，使得行業(yè)英語在高職英語教育中成效不高。 因此，在教師隊伍建設方面應當著力培養(yǎng)和引進一批具有良好道德修養(yǎng)和豐富基礎英語知識同時具備很好的行業(yè)英語教學能力的教師。應當加強高職院校與企業(yè)之間的合作， 將具有豐富實踐經(jīng)驗的人才引進到學生的課堂中來，同時，努力推進高職院校教師積極走出去到實際工作環(huán)境中去體驗和了解相關行業(yè)英語實際需求；從而有效地促進高職基礎英語與行業(yè)英語之間的融合。

其次，由于行業(yè)英語教育才起步不久，在教材的選擇方面還存在一些問題， 一部分高職院校基礎英語教學時一般沿用以前的經(jīng)典教材，但行業(yè)英語教學時卻缺少很好的教材，所用教材普遍存在知識點更新慢、缺乏針對性、應用性弱等缺點，這些問題都嚴重制約了基礎英語與行業(yè)英語的融合。 行業(yè)英語具有很強的實效性和應用性，知識點更新速度快，客觀上使得高職院校在進行行業(yè)英語教學過程中應該及時對教材進行修改以滿足行業(yè)需求。 因為，行業(yè)英語本身特點很難有標準化的教材；所以，各高職院校應該結(jié)合學生所學專業(yè)及其行業(yè)的實際需求，選取內(nèi)容新穎、知識全面、題材多樣等能夠反應行業(yè)需求的教材。同時，鼓勵教師和學生積極深入行業(yè)中去，發(fā)掘?qū)嶋H工作中的材料應用到實際教學中來。

最后，鑒于行業(yè)英語自身特點，傳統(tǒng)的考核方式并不適合于行業(yè)英語考核。 傳統(tǒng)的考核模式很大程度上限制了學生創(chuàng)造力，往往造成高分低能等不良后果。 行業(yè)英語應形成獨有的評價體系，綜合考慮學生的學習過程、實踐成果、知識應用能力、考試成績等諸多方面結(jié)合起來。 充分發(fā)揮學生學習積極性，著力培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

2 結(jié)束語

英語作為全球化語言， 是世界各國經(jīng)濟和文化交流的主要工具，英語也是我國個人和企業(yè)走出國門面向世界的重要語言基礎。放眼世界其他各國英語教育一直都是各國外語教育的重點。隨著國家對高職教育的重視程度越來越大，高職教育已經(jīng)漸漸成為我國高等教育不可缺少的一部分。 高職教育的特點是更偏向于實際的應用和技能的培養(yǎng)。 高職英語教育作為高職教育中不可或缺的必要組成部分，其教育方式及其特點應該與高職教育的特點相統(tǒng)一，高職基礎英語教育應該緊密聯(lián)系實際行業(yè)需求，以社會需求為導向，建立一套兼顧基礎英語教學和行業(yè)英語應用為主的教學體系，注重在教學中強點高職基礎英語的實用性，爭取應用高職英語教育有限時間，注重基礎英語中的基本能力訓練，同時緊密聯(lián)系實際需求，促進基礎英語與行業(yè)英語的有效融合，努力提高學生的行業(yè)英語實際應用能力。

［1］馬利萍.高職基礎英語與行業(yè)英語相結(jié)合教學模式的實踐研究[J].中國成人教育，2012(05).

［2］劉小兵.論高職基礎英語與專業(yè)英語的銜接策略[J].教育與職業(yè)，2011(01).