互聯網時代下推進大學生就業工作策略探析

王 澈

（中國石油大學〈北京〉，中國 北京 102249）

21 世紀以來，隨著我國市場經濟的改革進程加快，過去“包分配”“鐵飯碗”的時代一去不復返，取而代之的是方便、高效的“雙向選擇，自主擇業”的高校畢業生就業制度。 這項制度使廣大的大學畢業生獲得了更多的擇業自主權，但是，如何選擇一份稱心如意的工作又成為很多同學在就業過程中遇到的困難和困惑。 目前，大多數高校中都提供了就業指導課供同學們修讀，供學生學習必要的就業理論和就業知識，并設置專門的機構統籌安排大學生就業工作。然而，盡管就業指導工作各個高校都有所開展，但是從當前的情況來看，都存在著不系統，不專業，不持續等顯著問題。面對日漸嚴峻的就業形勢，尋找高校就業指導工作心得突破點就成為了高校就業工作中的重中之重。

當前，互聯網在高校的大范圍普及使得大學生接觸互聯網成為了一件輕而易舉的事情，而對一部分同學來說，互聯網甚至已經成為了生活的一部分，學習，購物，娛樂等等功能，互聯網均可以實現。 面對這樣一個互聯網技術飛速發展的時代， 高校就業工作的開展也應該適時的調整策略，如何利用互聯網技術更好的開展就業指導工作，而不是被網絡時代所淘汰，是每一位高校就業指導工作者都應該去思考的問題。

1 互聯網在推進高校就業工作中的重要意義

互聯網進入中國之初，被許多人視為“洪水猛獸”，認為它會使人們沉溺于虛擬世界不能自拔，影響正常的工作、學習和生活。 但是當21 世紀第二個十年到來之時，互聯網在全世界突飛猛進的發展，加之手機等便攜式互聯網終端設備的興起，使得網絡的觸角拓展到了世界的每一個角落。 快捷，高效，使用簡單，互聯網正在顯著改變人類的生活方式。在這樣的大背景下，可以看到，高等院校聚集著大批的互聯網使用群體——大學生， 這對于創新高校就業工作無疑是一種機遇，互聯網對于高校就業工作的推進主要涉及以下幾個方面。

1.1 互聯網開拓了就業指導和就業教育的新渠道

互聯網的開放性、交互性和平等性等特點，日益為高校師生所認可, 傳統的“以教師、課堂、教材為中心”的教育方式日漸式微，以往教育中的主、客概念漸漸模糊。由于網絡信息的時效性，如果我們繼續在就業指導的課程、教材中使用陳舊的知識，那么勢必會失去對于學生的吸引力。 目前部分高校已經開設了就業指導的專題網站，發布最新的就業訊息和就業指導內容，與此同時再輔以課堂教學和指導，這樣，會使得我們的就業指導教育取得事倍功半的效果。

1.2 互聯網具有可選擇性，有利于因材施教

眾所周知，課堂教學的一大優勢在于教師面授知識，輔以板書和演示文稿，使得知識更容易為學生接受，這也正是各高校開設就業指導課程的意義所在。但是，傳統的課堂教學的弊端也很明顯，目前各高校通常都開設大課堂，一門課的學生總數有的甚至超過百人，而每個學生都有各自的特點， 所需要獲得的就業指導的方面也必定有所不同，但是一門課程難以滿足每個學生不同的需求。

而互聯網的互動性恰恰可以彌補課堂教育在這方面的缺陷，就業信息在互聯網上鋪陳開來，學生可以挑選自己需要的或感興趣的信息進行瀏覽和學習。目前，社交網絡盛行，“微博”更是滲透到每個年輕人的生活中，互聯網的互動性進一步增強。目前很多高校與時俱進，開設了官方的就業指導微博，及時的在互聯網上發布各類信息，并講解就業技巧，收到了很好的效果。接受新鮮事物并積極嘗試，這是每一個高等院校的就業機構都需要去踐行的，惟有創新才是“源頭活水”。

1.3 互聯網豐富了大學生就業指導工作的素材

互聯網上的信息， 比之高校教材的一大優勢是多媒體的應用，這樣的信息生動，具體，富于感染力，視聽結合，更有利于學生吸收新知。就業是每個大學生都要面對的挑戰， 互聯網能夠提供的豐富示例，無疑會對學生具體參與就業過程中提供更好的啟示和參考。一些高校通過互聯網平臺，讓學生有機會直接與各用人單位的從業者、面試官進行交流，使學生獲得第一手的訊息和資料。 就業指導工作者也能夠及時的到互聯網上“充電”，了解當前的就業形勢，瀏覽成功就業實例，根據實際情況適時的改變授課方式和內容，提高就業指導工作的成效。

2 互聯網為高校就業指導工作帶來的挑戰

雖然互聯網會為就業指導工作的開展帶來諸多便利，然而互聯網的開放性、多元性和虛擬性等特點也對高校就業指導工作帶來了嚴峻的挑戰。

2.1 互聯網的開放性

與其他信息交流手段相比，互聯網缺乏束縛和羈絆，網上一切資訊的傳播與獲取都是自由的， 這就造成互聯網中的信息的可信度下降，大量虛假信息涌入，使得就業工作開展過程中，學生被欺騙的現象一再出現。 如何教會學生在互聯網中浩如煙海的信息中保有一雙“慧眼”，去偽存真，挑選出有益的信息為己所用，是各高校就業指導工作中需要增進的內容。

2.2 互聯網的多元性

互聯網是一個開放的信息傳遞系統，互聯網用戶來自不同的國家和地區[2]，所帶來的必然結果是各種價值觀的碰撞，外來文化的涌入，意識形態、 宗教信仰的沖突每天都在互聯網這個虛擬的平臺中上演著，伴隨其中的是大量的錯誤思潮、觀念和垃圾信息。 放大就業壓力，放大性別差異，放大專業優劣，種種不健康的就業信息和導向充斥在互聯網中，筆者在工作中就見到部分學生在尋找工作的初期就因為一些所謂的“專業劣勢”或者“性別歧視”而失去信息，打退堂鼓。 這就需要學校就業指導部門通過開展講座，或普通教師和輔導員隊伍深入學生中去進行引導，培養正確的就業觀念，使得學生能夠充滿信心的去尋找適合自己的崗位。

2.3 互聯網的虛擬性

社交網站、網絡游戲、博客和微博等的出現對于學生釋放學習壓力、排遣抑郁情緒都有幫助，但是目前互聯網構建的虛擬社會日漸逼真，而互聯網中的社交和人際關系處理方式一定程度上將會影響學生在處理現實社會中的人際關系的方法。有不少同學在互聯網上表現的非?；钴S，但是在真實世界的交往中又顯得木訥靦腆、不善言辭，這對于大學生的面試、應聘等就業活動都是極為不利的。 人機交流和人與人之間的交流區別明顯，姿態、動作、眼神都將會影響信息的傳達，因此高校的就業指導工作，一定要讓學生去歷練自己的交流能力，否則想要找到一個稱心如意的崗位，那就難于登天了。

3 利用互聯網創新高校就業指導工作的新策略

互聯網是一把雙刃劍，用好了就能夠取得事半功倍的效果。 互聯網在開展高校就業指導過程中的創新功能體現在以下三個方面。

3.1 完善各高校就業指導網站，發揮互聯網信息發布功能

目前各個高校都建立了自己的就業指導網站，但是，如果仔細去查看一些學校的就業指導網站，會發現這些網站往往信息陳舊，更新不及時，而且網站的功能開發不全，很多鏈接形同虛設，一些類似于討論區、互動區的設置形同虛設。 因此，進一步開發就業指導網站的功能就成為了各高校就業指導部門需要提上日程的事務。

3.2 創建交流平臺，利用互聯網開展交流討論

目前，QQ、微博、論壇等網絡功能快速發展，就業指導工作也應該跟上時代的步伐。 開設就業指導論壇，建立QQ 群，使得同學們能夠在這些平臺上交流就業信息和經驗，也可以請一些已經工作的校友參與到討論中，介紹求職經歷和心得。 星多天空亮，人多智慧廣，閉門造車是無法進步的。 配合就業指導課程和學校的就業指導講座等，輔以互聯網平臺交流，學生將更好的理解課堂所傳授的知識。

3.3 傳統教育方式與互聯網的結合

創新是進步的動力，但是，伴隨著互聯網的發展，我們一定要看到它所具有的弊端。 傳統的教育方式有著其不可取代的作用，高校學生思想教育隊伍必須能熟練掌握傳統文化教育方式， 能將學生送入網絡，也能將學生吸引出網絡[3]。就業指導工作需要在傳統教育方式和互聯網應用中找到平衡點，目前很多高校中出現的情況就是就業指導工作過多的倚仗網絡的作用，而忽略了傳統教育方式，缺少教育工作者的引導，大量不良信息被學生所吸收，同時由于缺乏課堂的實踐，學生臨場應變能力明顯欠缺。因此，正確運用傳統課堂教學模式，綜合利用網絡新媒體技術，在就業指導工作中才能發揮更加積極的作用。

在互聯網廣泛應用的今天，網絡已經深刻的影響到了人們的生活方式，適時的改變就業指導工作的方式方法成為了必然。目前，我國經濟高速發展，教育事業隨之騰飛，伴隨而來的是大學生隊伍的日益擴充，高校就業工作壓力與日俱增。 網絡豐富的信息量，高效、自由的交流平臺，為我們拓寬就業工作思路提供了新方法、新策略。高校就業教育工作者需要合理利用網絡資源和手段，構建網絡交流平臺，形成學生之間、師生之間、管理者與參與者之間的互動交流[4]，才能夠使網絡就業教育真正的具有活力，真正的為同學們提供指導，引導他們找到屬于自己的崗位，為社會、為國家做出一個大學生應有的貢獻。

［1］徐振祥.新媒體-大學生思想政治教育的機遇與挑戰[J].思想政治教育研究，2007(6):64.

［2］田維義.加強大學生網上思想政治教育的幾點思考[J].高校思想政治教育，2004(11)：17-19.

［3］洪瑩,吳健豪.網絡時代高學學生教育管理的創新[J].中國電力教育,2008(9)：167-168.

［4］張發軟.校園網絡文化建設與大學生網上精神家園構筑[J].學校黨建與思想教育，2009（1）：60-62.