跨江融合發(fā)展背景下?lián)P州高職院校校企合作新途徑探析

王萬(wàn)川

校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征[1]。國(guó)務(wù)院于2005年出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確提出要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。因此，工學(xué)結(jié)合是高職院校培養(yǎng)高技能、專門(mén)型人才、提升學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的重要途徑。目前幾乎所有高職院校都在實(shí)行這種培養(yǎng)模式，然而其對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量和科研水平的提升作用，就不同地區(qū)而言，卻有較大差別。以江蘇省為例，從決定出臺(tái)至今，高職院校的發(fā)展數(shù)據(jù)[2]如表。

從表中列舉的高職院校以及各類示范性院校數(shù)量可以明顯看出三個(gè)地區(qū)高職教育發(fā)展的差異，蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)教育的投入和重視程度高，為高職教育提供了物質(zhì)保證，工商業(yè)繁榮人均收入較高，也為高職教育提供了良好的校企合作平臺(tái)和大量的優(yōu)質(zhì)生源。蘇中地區(qū)的高職發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)于蘇北，但與蘇南還有較大差距，需要引起高度重視，否則差距還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，造成本地區(qū)人才流入發(fā)達(dá)地區(qū)，反過(guò)來(lái)進(jìn)一步制約其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

江蘇省高職院校發(fā)展情況對(duì)比分析表

一、揚(yáng)州實(shí)施跨江融合發(fā)展帶來(lái)校企合作新機(jī)遇

2013年6月，江蘇省委省政府出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)蘇中融合發(fā)展特色發(fā)展提高整體發(fā)展水平的意見(jiàn)》，為蘇中地區(qū)的加快發(fā)展指明了方向、構(gòu)筑了平臺(tái)，意見(jiàn)中明確提出“揚(yáng)州努力在跨江融合發(fā)展上取得重要突破，加快建設(shè)古代文化與現(xiàn)代文明交相輝映的名城”。2013年12月，省委出臺(tái)《推進(jìn)揚(yáng)州跨江融合發(fā)展改革試點(diǎn)意見(jiàn)》[3]，進(jìn)一步加大工作力度、加強(qiáng)政策支持、加快項(xiàng)目推進(jìn)，確保揚(yáng)州跨江融合發(fā)展不斷取得新的成效。

根據(jù)意見(jiàn)要求，省委省政府將在寧鎮(zhèn)的同城化、交通、金融、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科教資源和城鄉(xiāng)建設(shè)等方面為揚(yáng)州的跨江融合發(fā)展提供政策扶持和制度保障。在揚(yáng)高職院校應(yīng)當(dāng)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科教資源等方面，搶抓機(jī)遇，尋求校企合作新途徑，取得校企合作新突破。

1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展承接融合，打造先進(jìn)制造業(yè)基地。跨江融合發(fā)展使揚(yáng)州得以主動(dòng)承接上海和蘇南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，重點(diǎn)涉及汽車(chē)、機(jī)械、化工、船舶、新能源和新光源等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。這些制造業(yè)是揚(yáng)州的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，也是重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，跨江融合將帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)以及發(fā)展規(guī)模的迅速擴(kuò)張，可以為高職院校在教師企業(yè)工作站、校企共建研發(fā)中心、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)職工培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域提供校企合作的機(jī)遇。

2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，重點(diǎn)打造契合揚(yáng)州城市特質(zhì)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。跨江發(fā)展將充分發(fā)揮揚(yáng)州服務(wù)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與蘇南服務(wù)業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、功能銜接、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展休閑度假旅游、軟件與信息服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)等符合名城特質(zhì)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要戰(zhàn)略，因此，高職院校要緊緊圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型，及時(shí)調(diào)整校企合作策略和合作領(lǐng)域，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)人才的需要，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向。圍繞新的市場(chǎng)需求，尋求新的合作領(lǐng)域。

3.跨江發(fā)展，交通先行，構(gòu)建“長(zhǎng)三角一小時(shí)、寧鎮(zhèn)揚(yáng)半小時(shí)”區(qū)域快速交通圈。跨江發(fā)展的主要瓶頸之一就是快速交通網(wǎng)問(wèn)題，對(duì)于揚(yáng)州而言，一是缺少快速的過(guò)江通道對(duì)接蘇南；二是缺少當(dāng)下主流的交通工具—高鐵，這極大地阻礙了揚(yáng)州融入南京都市圈和蘇南經(jīng)濟(jì)圈。缺少快速的過(guò)江通道，資金流、信息流、技術(shù)流等各種生產(chǎn)要素就不能及時(shí)有效地匯聚到揚(yáng)州。跨江發(fā)展將改變這一窘?jīng)r，寧啟鐵路電氣化改造提升和連淮揚(yáng)鎮(zhèn)高鐵將為揚(yáng)州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的人流、物流、資金流和信息流。揚(yáng)州得以更好地承接上海和蘇南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，同時(shí)快速的交通網(wǎng)絡(luò)也為揚(yáng)州地區(qū)的高職院校校企合作向長(zhǎng)三角地區(qū)的拓展帶來(lái)新的機(jī)遇。

二、新機(jī)遇下在揚(yáng)高職院校校企合作新途徑

在揚(yáng)州跨江融合發(fā)展的新機(jī)遇下，在揚(yáng)高職院校要充分認(rèn)識(shí)校企合作的新形式，要突破原有的思維，重新規(guī)劃和探索校企合作的新途徑。

1.提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，及時(shí)拓展校企合作新領(lǐng)域。高職院校應(yīng)當(dāng)圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升自身專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。因此，跨江融合發(fā)展會(huì)使揚(yáng)州承接一大批蘇南轉(zhuǎn)移的新產(chǎn)業(yè)，伴隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也會(huì)出現(xiàn)新產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，如現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，這就要求在揚(yáng)高職院校抓住新的發(fā)展機(jī)遇，及時(shí)調(diào)整招生專業(yè)和教學(xué)計(jì)劃，為新產(chǎn)業(yè)的校企合作提前做好專業(yè)能力方面的準(zhǔn)備，在新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域及時(shí)和企業(yè)溝通和對(duì)接，開(kāi)辟新的校企合作行業(yè)領(lǐng)域。

2.大力培育校內(nèi)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，深化校企合作的縱向?qū)哟巍Ｔ缙诘男Ｆ蠛献魇苤朴诟呗氃盒１旧砜蒲心芰Σ蛔愕仍颍_(kāi)展的校企合作主要停留在學(xué)生的訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)訓(xùn)和企業(yè)員工培訓(xùn)等方面。在跨江融合發(fā)展背景下，競(jìng)爭(zhēng)的加劇會(huì)使企業(yè)對(duì)于技術(shù)研發(fā)方面的需求越來(lái)越多、要求越來(lái)越高，要想繼續(xù)和企業(yè)保持有效的合作，高職院校必須在深度上滿足企業(yè)的需求。因此，高職校可以通過(guò)加快培育自己的校內(nèi)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)與相應(yīng)學(xué)科的企業(yè)對(duì)接，共同成立技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)中心來(lái)加快企業(yè)的技術(shù)更新和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建校企雙方受益共同體，這樣才能實(shí)現(xiàn)深層次的校企合作。

3.加快組建區(qū)域技術(shù)經(jīng)濟(jì)服務(wù)中心，突破校企合作地域限制。跨江融合發(fā)展將會(huì)為揚(yáng)州快速融入蘇南和長(zhǎng)三通提供便捷的交通，屆時(shí)，揚(yáng)州對(duì)外的交流會(huì)更加方便，同時(shí)也會(huì)為揚(yáng)州帶來(lái)更多的人流、物流和資金流。因此，在揚(yáng)高職院校要把握好這一趨勢(shì)，積極拓展長(zhǎng)三角地區(qū)企業(yè)的校企合作。本地可合作的企業(yè)數(shù)量畢竟有限，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去對(duì)接外地的企業(yè)。蘇南地區(qū)目前正步入現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程，在技術(shù)研發(fā)方面的需求會(huì)更多，而且研發(fā)實(shí)力總體也要比揚(yáng)州地區(qū)高，因此，和這類企業(yè)的對(duì)接不僅可以提高高職院校自身的校企合作水平和科研能力，也能為后續(xù)服務(wù)本地的企業(yè)打下更好的基礎(chǔ)。

校企合作作為高職院校的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量、提升教師的科研水平和整個(gè)學(xué)校的綜合發(fā)展能力具有重要的作用。因此，在揚(yáng)高職院校要抓牢揚(yáng)州跨江融合發(fā)展的機(jī)遇，在更深層次、更寬領(lǐng)域上開(kāi)展校企合作，提高學(xué)校的發(fā)展水平，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家示范高職院校，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)州地區(qū)國(guó)家示范高職院校零的突破。

[1]余祖光.職業(yè)教育校企合作的機(jī)制研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2009,2:5-10.

[2]王武林,王萬(wàn)川.蘇中高職教育發(fā)展?fàn)顩r的對(duì)比分析[J].職業(yè)時(shí)空,2013,8(9):5-6.

[3]揚(yáng)州日?qǐng)?bào).中共江蘇省委 江蘇省人民政府關(guān)于推進(jìn)揚(yáng)州跨江融合發(fā)展綜合改革試點(diǎn)的意見(jiàn)[N].揚(yáng)州日?qǐng)?bào),2013-12-23.

[4]徐建華.我國(guó)校企合作的歷史變遷及發(fā)展趨勢(shì)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009,7(30):39-40.