拼音教學中遇到的一些質疑與探討

景芙蓉

我的幾個教育界的同行講過這樣一個真實的故事：有一名大學畢業生被分配到一所鄉村小學任教，學校安排他擔任一年級的語文教學工作，他拿起一年級上冊語文課本一看，覺得這點知識太簡單了，于是他用了一個星期的時間就上完了拼音教學的全部課程。結果在月考的拼音知識檢測時大家可想而知，全班學生對拼音知識的掌握非常差。

小學語文課程標準規定，一年級的拼音教學時間應該是一個月，即使是一個月的教學時間，對于有一定教學經驗的教師來說，教學過程仍然十分吃力。我任教20余年，小學一年級語文教學已經是第三次了，但在教學中，我并沒有感到輕松。在拼音教學中遇到的一個個問題依然困擾著我，我一直都在苦苦地追尋良策，怎樣才能找到更好更合理的辦法來解決，如何才能讓孩子學得更輕松、更有效。接下來，我就來談談我在拼音教學中遇到的一些困惑與質疑，和大家一起進行簡單探討，我說的不合理的地方，還請各位從事漢語拼音教學和研究工作的專家給予指導。

一、首先是“o”的發音問題的探討

磁帶和網上下載的拼音教學中，都是發“噢”（o）音，要求發音時口型不變。但學生總是會發成“歐”（ou）的音，或者是“凹”（ao）的音，口型總會發生變化。甚至有學生和家長提出異議說：幼兒園老師教的是發“喔”（wo）的音，口型發生變化。于是我專門去幾個幼兒園和幾個小學語文老師處請教，尋求準確的答案。但結果還是有兩個意見：有的認為是發“噢”（o）音，有的認為是發“喔”（wo）的音。我和幾位老師再仔細研究語文課本，單韻母o的旁邊畫著的一只大公雞打鳴的插圖，教參中的兒歌教學“o，大公雞，喔喔啼。”“路邊公雞喔喔啼。”“太陽出來紅通通，公雞一叫喔喔喔。”我們又查了一下字典，字典中“喔”的讀音是“wo”，拼讀時首先發聲母w的音，再逐漸向o音過渡，此時口型就發生了變化。我在想：但是如果o的發音是“喔”的讀音“wo”的話，那么漢字“噢”與漢字“喔”的讀音不就相同了嗎？這很明顯是個錯誤的發音。所以，我認為一年級語文課本與教參中對于o的發音教學應當予以修改，確定發“噢”（o）音，要求發音時口型不變，這才不會導致相關漢字發音的沖突。我的建議不一定準確，還希望廣大從事漢語拼音教學和研究工作的專家給予指導。

二、標調規則當中的欠合理現象的探討

標調規則說：“ɑ oe，i u ü，標調多按此順序。看見a母不放過，沒有a母找o e。i u 并列標在后，單個韻母不用說。i 上標調不加點，遇上輕聲不標調。”因為聲調標調的原則多數是誰在順序前面就標在誰上面。但是“i u 并列標在后”的特殊規則，給學生在有復韻母ui 、iu的音節上標調造成了很多錯誤，學生經常在有復韻母ui 、iu的音節上標調時都標到了i上。我個人認為，如果標調規則中沒有“i u 并列標在后”的特殊規則，學生標調當中的錯誤就會大大減少。

三、如果ü和j、q、x相拼不去點，更利于學生識記

jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是拼音教學中的一難點。其難在一是不知為什么要省寫ü上的兩點；二是學會了省寫規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；三是省掉兩點后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。現代漢語拼音中，j、q、x不會與u相拼，只和ü相拼，而其他聲母沒有和ü相拼的。因此，j、q、x遇到u只能發ü的音。

正如一小學生所說：“老師，jqx和ü相拼時就寫成jü、qü、xü，怎么不行呢？為什么偏要去點呢？”確實，如果我們用兒童化的語言告訴學生：j、q、x只和ü一起玩，從不和u玩。那學生就很容易掌握“j、q、x從不和u相拼，只和ü相拼”的規則。看到jü、qü、xü，就很自然地拼讀出來，絕不會像看到ju、qu、xu時，再慢慢去想它們后面的“u”究竟是“u”呢，還是“ü”呢？至于“j、q、x不和u相拼”這一規則，學生沒看見他們在一起，也就不會把它們硬扯在一起。當然，也可適當編排一些兒歌讓學生知道“j、q、x不和u相拼”。如“j、q、x真奇怪，從不和u站一排……”，學生就在趣味盎然的兒歌中掌握了j、q、x不和u相拼。如果j、q、x和ü相拼不去點，那么學生學習xuan、juan、 quan這樣的三拼音自然也就輕松容易了，學生看到的是xüan、jüan、qüan，也會很快讀出它們的音，不會像看到xuan、juan、quan它們時，要想很長時間，才能讀出音來。 由此可見，“j、q、x和ü相拼，ü上兩點要省略” 這一規則是否符合學生的特點，是否利于教學？這不得不引人深思。因此，我個人認為：ü和j、q、x相拼未必要去點。

以上是我的一些不成熟的想法，這些想法讓我困惑讓我憂！期盼有關部門和學術界的同仁共同關注這些問題，以進一步加強漢語拼音教學，不斷促進我國教育文化事業的發展。